Modalità didattiche

Lezioni frontali, analisi di casi, testimonianze aziendali, lavori di gruppo

Presente su Aulaweb

Si   X  No ☐

- P. MOTTURA, Banche. Strategie, organizzazione e concentrazioni, Milano, EGEA, 2011

Modalità di accertamento

L’accertamento delle conoscenze apprese dallo studente avviene attraverso esame scritto, articolato in tre domande, a risposta aperta, tese a verificare la capacità dello studente di: padroneggiare i temi trattati a lezione, operare gli opportuni collegamenti tra gli stessi, ottimizzare la gestione del tempo disponibile attraverso la selezione dei contenuti chiave della risposta, esercitare capacità di sintesi e riflessione critica, anche attraverso la corretta interpretazione di fenomeni di attualità riguardanti il sistema bancario. Il tempo concesso per le risposte è di un’ora

Ripetizione dell’esame

Nella sessione con i 4 appelli d'esame, in caso di votazione gravemente insufficiente della prova d’esame (inferiore a 16), lo studente non può presentarsi all'appello successivo. E’ invece consentito che lo studente si presenti all'appello successivo di altra sessione d’esame. Nella sessione con i 2 appelli d'esame non opera invece la limitazione sopra descritta

Eventuali propedeuticità e/o pre requisiti consigliati

E’ consigliato avere acquisito le conoscenze relative agli insegnamenti di Economia degli Intermediari Finanziari e di Economia delle Aziende di Credito

Risultati di apprendimento previsti

• Conoscenza e comprensione Gli studenti devono acquisire gli elementi necessari per: a) analizzare e interpretare le sfide strategiche e organizzative che si presentano alle banche nei mercati odierni; b) conoscere le possibili risposte strategiche e organizzative in grado di fronteggiare tali sfide, per quanto riguarda i modelli di business, gli assetti organizzativi, le scelte di policy, la progettazione e il funzionamento dei processi, il disegno dei meccanismi operativi. Le conoscenze verranno trasmesse non solo tramite le lezioni teoriche del docente, ma anche attraverso le testimonianze di qualificati esponenti del business, l’analisi e la discussione di casi aziendali, la lettura di documentazione aziendale e di settore (piani industriali, report di società di consulenza, indagini di settore). Gli studenti acquisiranno conoscenze sia sotto il profilo dei principi e dei modelli teorici, sia sotto quello delle practices aziendali e di settore. Inoltre, essi impareranno ad adottare una visione sistemica, che aiuta a individuare le relazioni tra fenomeni (tra determinanti e risultati, tra variabili esterne e variabili interne, tra processi di progettazione e processi di attuazione, tra l’operato delle diverse funzioni aziendali, ecc.).
• Capacità di applicare conoscenza e comprensione Gli studenti saranno in grado di applicare i modelli teorici appresi e la conoscenza delle practices aziendali ai problemi di natura strategico-organizzativa, anche nuovi, fronteggiati dalle banche. Grazie agli strumenti di analisi dell’ambiente e del settore di cui sono in possesso, saranno in grado di individuare le mutate esigenze del contesto. In funzione di ciò, sapranno selezionare, dal repertorio di modelli e soluzioni strategico-organizzative disponibili, quelli più idonei a rispondere alle sfide competitive, secondo il paradigma ambiente-strategia-struttura. Le testimonianze aziendali e l’analisi di case studies aiuteranno gli studenti a comprendere le concrete applicazioni gestionali dei concetti appresi a lezione. Nei lavori di gruppo svolti all’interno del corso, e nell’analisi di casi aziendali, gli studenti saranno chiamati ad applicare  i concetti presentati dal docente a specifiche problematiche aziendali.
• Autonomia di giudizio. Al termine del corso, gli studenti avranno maturato una autonoma capacità di valutare le principali tendenze competitive e i loro impatti sul business, l’adeguatezza del posizionamento delle banche, i rischi competitivi cui sono esposte. Possederanno gli strumenti teorici per valutare la qualità delle risposte strategico-organizzative fornite dalle banche, e di quelle alternative possibili. Saranno abituati a considerare e confrontare diversi modelli teorici e operativi, valutandone comparativamente i punti di forza e debolezza, seguendo un approccio contingente, che esclude  l’esistenza di un’unica soluzione universalmente valida.
• Abilità comunicative Lo studente acquisirà il linguaggio tecnico tipico della disciplina (compresa l’ampiamente diffusa terminologia anglosassone), così da poter comunicare in modo chiaro e senza ambiguità con interlocutori specialisti e non specialisti. La conoscenza delle principali fonti informative e di documentazione, nonché delle basi dati, lo renderà capace di supportare al meglio le proprie argomentazioni. La metodologia didattica partecipata favorirà le capacità dello studente di lavorare in gruppo e organizzare e presentare i risultati di tale lavoro.
• Capacità di apprendimento Gli studenti avranno sviluppato autonome capacità di perfezionamento dei propri livelli di conoscenza, attingendo alle fonti a tal fine più indicate: base dati, fonti bibliografiche, analisi di settore, report di autorità di vigilanza e di società di consulenza, siti web (autorità di regolamentazione, associazioni di settore, centri studi ed enti di ricerca, editoria on line, società di consulenza strategica e organizzativa, principali banche nazionali e internazionali).

Informazioni aggiuntive per gli studenti non frequentanti

Modalità didattiche

Lezioni frontali; analisi di casi aziendali, testimonianze aziendali, lavori e presentazioni di gruppo

Obblighi

Testi di studio

- P. MOTTURA, Banche, Milano, EGEA, 2011

Modalità di accertamento

Esame    X scritto ☐ orale  ☐   altro: L’esame scritto, prevede tre domande a risposta aperta, con un’ora di tempo disponibile per le risposte

Ripetizione dell’esame

Nella sessione con i 4 appelli d'esame, in caso di votazione gravemente insufficiente della prova d’esame (inferiore a 16), lo studente non può presentarsi all'appello successivo. E’ invece consentito che lo studente si presenti all'appello successivo di altra sessione d’esame. Nella sessione con i 2 appelli d'esame non opera invece la limitazione sopra descritta