PSICOLOGIA CLINICA E PSICOPATOLOGIA NELL'ARCO DI VITA

CODICE	111056
ANNO ACCADEMICO	2025/2026
CFU	8 cfu anno 1 PSICOLOGIA 11892 (LM-51 R) - GENOVA 6 cfu anno 1 PSICOLOGIA 11892 (LM-51 R) - GENOVA
SETTORE SCIENTIFICO DISCIPLINARE	M-PSI/08
LINGUA	Italiano
SEDE	GENOVA
PERIODO	2° Semestre
MATERIALE DIDATTICO	AULAWEB

PRESENTAZIONE

Vengono quindi affrontate le finalità e le procedure della valutazione e del trattamento.

In questa prospettiva, si intende:

a) fornire conoscenze sulle componenti individuali, contestuali e culturali della psicopatologia,

b) illustrare i fattori protettivi e di rischio connessi a diverse traiettorie psicopatologiche.

Gli studenti che abbiano superato l’esame saranno in grado di riconoscere il quadro clinico delle sindromi psicopatologiche più frequenti nell’arco di vita, effettuando una diagnosi differenziale.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso offre allo studente un’introduzione alle tematiche connesse alla psicologia clinica e psicopatologia nell’arco di vita, evidenziando le difficoltà diagnostiche legate a alcune specifiche fasi del ciclo di vita nelle quali è difficile discriminare i comportamenti tipici e atipici. Vengono quindi affrontate le finalità e le procedure della valutazione e del trattamento. In questa prospettiva, si intende: a) fornire conoscenze sulle componenti individuali, contestuali e culturali della psicopatologia, b) illustrare i fattori protettivi e di rischio connessi a diverse traiettorie psicopatologiche. Gli studenti che abbiano superato l’esame saranno in grado di riconoscere il quadro clinico delle sindromi psicopatologiche più frequenti nell’arco di vita effettuando una diagnosi differenziale.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà:

1. Spiegare il razionale sottostante il processo diagnostico, inclusa la diagnosi differenziale;

2. Descrivere le manifestazioni, l’epidemiologia e le traiettorie evolutive delle principali condizioni psicopatologiche nell’arco di vita;

3. Descrivere le caratteristiche di alcuni tra i più diffusi modelli concettuali e strumenti di valutazione delle condizioni psicopatologiche;

4. Discutere e confrontare l’utilità dei modelli concettuali relativi alla psicopatologia nell’arco di vita con particolare riferimento alla tematica della differenziazione tra normalità e patologia;

5. Comunicare la conoscenza acquisita con la specifica terminologia della disciplina;

6. Interpretare materiale clinico (come informazioni anamnestiche, riassunti di colloqui, risultati dell’utilizzo di test diagnostici) allo scopo di formulare un’ipotesi diagnostica.

PREREQUISITI

Non vi sono prerequisiti obbligatori. È tuttavia consigliata una conoscenza di base in psicologia clinica e in psichiatria.

A tal proposito, si consiglia facoltativamente la lettura preventiva di uno o più dei seguenti testi:
1) Verrocchio, M.C. (a cura di). (2023). Manuale di Psicologia Clinica. Piccin. Parti I e II
2) Muller, R.T. (2010) Il trauma e il cliente evitante. Giovanni Fioriti Editore.
3) Gabbard G.O. (2018) Introduzione alla psicoterapia psicodinamica. Raffaello Cortina Editore

è altresì possibile prendere visione di questi video informativi in lingua inglese:
https://study.com/academy/lesson/video/what-is-clinical-psychology-lesson-quiz.html
https://study.com/academy/lesson/video/clinical-psychologist-vs-psychiatrist.html
https://study.com/academy/lesson/video/clinical-interviews-in-psychological-assessment-purpose-process-limitations.html

MODALITA' DIDATTICHE

Il corso si svolgerà attraverso lezioni frontali, discussione di casi clinici e/o materiale clinico (trascritti di sedute, vignette cliniche, scoring di test) attraverso dibattito in aula e/o lavori di gruppo. Sarà anche esercitata la capacità osservative tramite la visione di video tratti dai media, commentati in aula alla luce dei contenuti del corso.

In accordo con la classe, potranno essere organizzate sessioni di flip classroom per illustrare esiti di lavori di gruppo eterogeneo tra i curriculum di Clinica e Sviluppo, con valore di prove d'itinere per max 1 punti aggiuntivi sul voto finale d'esame.

Come ulteriore prova in itinere (opzionale) per punti aggiuntivi sul voto d'esame sarà proposta un'attività di formulazione di caso clinico guidata, in forma gruppale per student* frequentant* e individuale per student* non frequentant*, secondo modalità illustrate in classe e su aulaweb. La prova varrà max 2 punti per student* frequentanti,e 3 punti per student* non frequentanti (non avendo possibilità di svolgere anche la flip classroom)

PROGRAMMA/CONTENUTO

1. La psicologia clinica e psicopatologia nell'arco di vita: definizione, intersezioni con altre discipline e basi neuro-psicofisiologiche.

Lla docente svolgerà una lezione introduttiva su:

- definizione di psicologia clinica e intersezioni con altre discipline (in particolare con psichiatria, pedagogia e educazione)
- Fondamenti neuro-psicofisiologici delle risposte agli stressors (teoria di S. Porges), alla base di molti meccanismi psicopatologici.

Le slides saranno messe a disposizione di tutt* (frequentanti e non frequentanti) su aulaweb.

2. Continuum funzionamento "normale", subclinico e psicopatologico nell'arco di vita. L'argomento verrà affrontato in maniera trasversale nelle lezioni. Sarà problematizzato il tema del processo di valutazione delle principali condizioni psicopatologiche nell’arco di vita con uno specifico riferimento alle difficoltà legate alla differenziazione tra normalità e psicopatologia, anche collegate a fattori evolutivi e culturali.

3. I disturbi di personalità: precursori, criteri e strumenti diagnostici, caratteristiche cliniche e difficoltà di valutazione.

4. Sintomi e diagnosi psicopatologiche comuni nell'arco di vita: criteri diagnostici a seconda dell'età, la valutazione contesto-connotata e strumenti validati per l'assessment. Tra le condizioni psicopatologiche illustrate ci saranno:

Disturbi di personalità
Addiction
Disturbi dell'umore
Disturbi d’ansia
Disturbi dell'alimentazione e della nutrizione
Disturbi correlati a stress e trauma

La docente affronterà anche la tematica dello screening del rischio suicidario, fornendo materiale a parte disponibile su aulaweb.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Curriculum di Sviluppo (6 CFU):

TESTI OBBLIGATORI:

Tutt* (frequentanti e non frequentanti)

Lezione introduttiva su psicologia clinica e fondamenti neurofisiopatologici della risposta alla minaccia su slides fornite dalla docente (aulaweb).

Verrocchio, M.C. (a cura di). (2023). Manuale di Psicologia Clinica. Piccin. Parte III eccetto schede di approfondimento e capitolo 17.

Semerari, A., & Dimaggio, G. (2003). I Disturbi di Personalità. Modelli e trattamento. Stati mentali, metarappresentazione, cicli interpersonali. Editori Laterza. Capitoli I, II.

Solo student* NON frequentanti:

McWilliams N. (1994). La diagnosi psicoanalitica. Tr. it. Astrolabio, 1999, Roma. Capitoli 7-10

Ammaniti. Manuale di Psicopatologia dell’adolescenza. Capitoli I, V, VI, XIII

Gli/le student* frequentanti sostituiranno questi testi saranno con slides e appunti delle lezioni, ed eventuali attività in classe.

TESTI A SCELTA, uno a scelta tra:

- Bleichmar, H. (2008). Psicoterapia psicoanalitica. Verso una tecnica di interventi specifici. Astrolabio.

- Carcione, A., Nicolò, G., & Semerari, A. (2018). Curare i casi complessi: la terapia metacognitiva interpersonale dei disturbi di personalità. Edizioni Laterza.

- Dana, D. (2019). “La” teoria polivagale nella terapia: prendere parte al ritmo della regolazione. Giovanni Fioriti.

- Liotti, G., & Farina, B. (2011). Sviluppi traumatici. Raffaello Cortina Editore.

- Liotti, G., & Monticelli, F. (2014). Teoria e clinica dell’alleanza terapeutica. Una prospettiva cognitivo-evoluzionista. Milano: Raffaello Cortina Editore.

- Pace, C. S., & Santona, A. (2024). Adozione, attaccamento e narrazione: un modello di intervento. Il Mulino editore.

- Polacco Williams, G. (2007). Paesaggi interni e corpi estranei. Disordini alimentari e altre patologie. Pearson Italia Spa.

- Jabr, S. (2019). Dietro i fronti: Cronache di una psichiatra psicoterapeuta palestinese sotto occupazione (Trad. S. Brugnara). Edizioni Q.

- Kernberg P.F., Weiner A.S., Bardenstein K.K. (2001). I disturbi di personalità nei bambini e negli adolescenti.Giovani Fioriti Editore.

- Waddell, M. (2000). Mondi interni. Psicoanalisi e sviluppo della personalità. Pearson Italia Spa.

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Curriculum di Clinica e Comunità (8 CFU):

TESTI OBBLIGATORI:

Tutti (frequentanti e non frequentanti)

Lezione introduttiva su psicologia clinica e fondamenti neurofisiopatologici della risposta alla minaccia su slides fornite dalla docente (aulaweb).

Verrocchio, M.C. (a cura di). (2023). Manuale di Psicologia Clinica. Piccin. Parte III eccetto schede di approfondimento e capitolo 17.

Semerari, A., & Dimaggio, G. (2003). I Disturbi di Personalità. Modelli e trattamento. Stati mentali, metarappresentazione, cicli interpersonali. Editori Laterza. Capitoli I, II, IV, V (solo ciclo interpersonale DP Borderline), VI, VIII, X, XII.

Solo student* NON frequentanti