OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

L’insegnamento si propone di introdurre il concetto di paesaggio culturale e la sua evoluzione nel dibattito internazionale sulla conservazione del patrimonio, analizzando casi studio emblematici che mettono in luce sfide e buone pratiche nella gestione dell’equilibrio tra tutela e trasformazione, attraverso riflessioni critiche sulle modalità di gestione dei paesaggi culturali in un contesto di cambiamenti ambientali, sociali ed economici in continua accelerazione.

Al termine dell’insegnamento, lo/la studente/studentessa sarà in grado di:

• Comprendere e saper definire il concetto di paesaggio culturale, riconoscendone l’evoluzione teorica e normativa nel contesto della conservazione del patrimonio culturale a livello internazionale.
• Analizzare criticamente casi studio di paesaggi culturali, identificando sfide ricorrenti e strategie efficaci nella gestione dei processi di conservazione e trasformazione, sviluppando consapevolezza delle tensioni tra tutela, sviluppo e partecipazione.
• Utilizzare un approccio interdisciplinare nell’interpretazione dei paesaggi culturali, con particolare attenzione agli strumenti di pianificazione, governance e coinvolgimento delle comunità.

MODALITA' DIDATTICHE

L’insegnamento si svolge prevalentemente attraverso lezioni frontali. Sarà eventualmente valutata la possibilità di effettuare uscite sul territorio.

PROGRAMMA/CONTENUTO

L’insegnamento affronta i seguenti macrotemi:

• Nozioni di paesaggio e paesaggio culturale.
• La Convenzione del Patrimonio Mondiale UNESCO e la definizione della nozione di Paesaggio Culturale.
• La Convenzione Europea sul Paesaggio.
• I paesaggi culturali e il Novecento. 

TESTI/BIBLIOGRAFIA

• UNESCO (1972) Convention Concerning the Protection of the World Cultural and Natural Heritage (https://whc.unesco.org/en/conventiontext/)
• UNESCO (2011) Recommendation on the Historic Urban Landscape (https://whc.unesco.org/en/hul/)
• ICOMOS-IFLA (2017), ICOMOS-IFLA Principles concerning Rural Landscapes as Heritage (https://www.icomos.org/images/DOCUMENTS/Charters/GA2017_6-3-1_RuralLandscapesPrinciples_EN_adopted-15122017.pdf)
• ICOMOS-TICCIH (2011), Joint ICOMOS – TICCIH Principles for the Conservation of Industrial Heritage Sites, Structures, Areas and Landscapes (Dublin Principles) (https://www.icomos.org/images/DOCUMENTS/Charters/GA2011_ICOMOS_TICCIH_joint_principles_EN_FR_final_20120110.pdf) 
• Council of Europe – CoE (2000) - Council of Europe Landscape Convention (ETS No. 176) (https://www.coe.int/en/web/landscape/text-of-the-european-landscape-convention)
• M. Agnoletti (a cura di) (2006). The conservation of cultural landscapes, CABI.
• R. Hermans, J. Kolen, H. Renes (a cura di) (2015), Landscape Biographies. Geographical, Historical and Archaeological Perspectives on the Production and Transmission of Landscapes, Amsterdam University Press (https://www.aup.nl/en/book/9789089644725/landscape-biographies)
• Pompejano F., Rocco S., Mauri S. (a cura di) (2025), Perspectives and Insights on (post)Industrial Landscapes and Heritage, Edifir-Edizioni Firenze (https://edifir.it/prodotto/perspectives-and-insights-on-post-industrial-landscapes-and-heritage-pdf/).
• S. Settis (2010), Paesaggio, Costituzione, cemento. La battaglia per l’ambiente contro il degrado civile, Einaudi.
• S. Settis (2013), Il paesaggio come bene comune, La Scuola di Pitagora Editrice.
• G. Peghin, A. Sanna (a cura di) (2012), Il Patrimonio urbano moderno. Esperienze e riflessioni per la Città del Novecento, Umberto Allemandi &C.

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Le lezioni cominciano nel mese di novembre.

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Vedi la scheda “Esame finale 1° anno”.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Vedi la scheda “Esame finale 1° anno”.

ALTRE INFORMAZIONI

Rivolgersi al docente per ulteriori informazioni non comprese nella scheda.