OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Le attività del laboratorio sono finalizzate a far conoscere e sperimentare agli studenti tecnologie digitali che possono essere utilizzati nella scuola dell’infanzia e nella primaria per progettare, svolgere e valutare attività didattiche anche a distanza. In particolare, il laboratorio mira a promuovere tra gli studenti la capacità di utilizzare, sia in autonomia sia in collaborazione, strumenti tecnologici per progettare e creare artefatti multimediali ed interattivi a scopo didattico, sapendo valutare criticamente i risultati ottenuti e sapendo trarre conclusioni da tali valutazioni. Il laboratorio sarà caratterizzato da un approccio tecnico-pratico. Agli studenti sarà proposto un utilizzo guidato degli strumenti tecnologici considerati, che consentirà loro di comprenderne criticamente l’uso. Gli studenti impareranno a comunicare efficacemente ai loro colleghi le soluzioni tecnologiche da loro individuate per avviare percorsi creativi e innovativi nella scuola. Contestualmente, il laboratorio promuoverà tra gli studenti capacità specifiche relative al lavorare in gruppo, all’attivare strategie di problem solving e all’aggiornare le proprie conoscenze tecnologiche nella prospettiva di un più efficace teacher professional development.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

I nuovi media e le tecnologie digitali possono essere sfruttati per trasformare il modo in cui gli insegnanti progettano la didattica e svolgono le lezioni in classe, con l’obiettivo di rendere l’apprendimento più efficace.

In particolare, la sempre maggiore flessibilità degli ambienti online (siti, piattaforme, servizi, applicazioni web, ...) e degli strumenti per l’auto-produzione di contenuti digitali (materiali, mobile app, giochi, simulazioni, …) offre la possibilità di proporre esperienze di didattica digitale integrale, basate su formati didattici innovativi.

In questo laboratorio si impara a scegliere le tecnologie digitali per la scuola dell'infanzia e primaria a partire dagli obiettivi di apprendimento, esplorandole in relazione alle architetture didattiche che possono sostenere. Si lavora in piccoli gruppi, con revisione reciproca.

Obiettivi formativi

Al termine del laboratorio le studentesse e gli studenti sanno progettare un'attività didattica digitale per la scuola dell'infanzia o primaria partendo dagli obiettivi di apprendimento e dalle evidenze che ne attestano il raggiungimento, scegliendo e motivando lo strumento come ultimo passo.

Obiettivi (dettaglio) e risultati di apprendimento

La frequenza e la partecipazione attiva alle attività proposte nell'ambito del laboratorio consentiranno allo studente di:

1. analizzare un'attività didattica digitale già realizzata, risalendo agli obiettivi di apprendimento che la sostengono e valutandone la coerenza interna;
2. progettare un'attività didattica per la scuola dell'infanzia o primaria secondo la logica della progettazione a ritroso, documentandola su una scheda che esplicita obiettivi, evidenze di apprendimento, contenuti e strategia;
3. collocare la propria scelta didattica entro le diverse architetture didattiche e individuare gli strumenti digitali che possono sostenerla;
4. realizzare prototipi digitali delle attività progettate e riconoscere gli scarti fra ciò che era stato progettato e ciò che lo strumento consente;
5. motivare la scelta di uno strumento rispetto all'alternativa analogica, tenendo conto della protezione dei dati e delle immagini dei minori, dei vincoli d'età e dei costi;
6. formulare e ricevere un feedback strutturato sul progetto altrui, e rileggere le proprie competenze digitali alla luce del quadro europeo DigCompEdu.

MODALITA' DIDATTICHE

Il laboratorio sarà organizzato in modo da combinare il lavoro individuale e il lavoro di gruppo, favorendo così un approccio collaborativo e personalizzato all’apprendimento. Le attività si svolgeranno in presenza, all'interno dell’aula, dove gli studenti potranno confrontarsi e interagire direttamente tra loro. Per facilitare il lavoro di gruppo in aula, sarà inoltre previsto l’utilizzo della piattaforma Teams, che fungerà da supporto digitale per la condivisione dei materiali. In questo modo, il laboratorio offrirà un ambiente flessibile e integrato, dove le competenze individuali e collaborative potranno essere sviluppate in maniera equilibrata.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il laboratorio accompagna future e futuri insegnanti di scuola dell'infanzia e primaria nella progettazione di attività didattiche che integrano media e tecnologie digitali. Il filo conduttore è la progettazione a ritroso: si parte dagli obiettivi di apprendimento, si stabilisce da che cosa si riconoscerà che sono stati raggiunti, si individuano i contenuti e solo alla fine si sceglie lo strumento.

1. Leggere un'attività digitale già realizzata, risalendo dall'artefatto agli obiettivi che lo sostengono
2. La progettazione a ritroso e il quadro europeo DigCompEdu come lente per rileggere le proprie competenze
3. Le architetture didattiche e gli strumenti che le sostengono, con narrazione e gioco come forme che le attraversano
4. Le tre posture dell'insegnante: selezionare risorse esistenti, produrre contenuti, far produrre ai bambini
5. I criteri che accompagnano ogni scelta: valore aggiunto rispetto all'alternativa analogica, dati e immagini dei minori, vincoli d'età e costi degli strumenti

Il laboratorio ha carattere operativo: in piccoli gruppi si progettano attività didattiche digitali su una scheda di progettazione, se ne realizzano prototipi e si lavora sulla revisione reciproca fra gruppi.

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

LAB G1 [06, 08, 13 e 15 ottobre 2026]

LAB G2 [20, 22, 27 e 29 ottobre 2026]

LAB G3 [03, 05, 17 e 19 novembre 2026]

LAB G4 [24 e 26 novembre, 01 e 03 dicembre 2026]

Orari delle lezioni

LABORATORIO DI MEDIA E TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Il corso non prevede un esame finale. L'idoneità verrà attribuita in conformità a quanto stabilito dal Regolamento didattico.