VALUTAZIONE E INTERVENTO NEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO

CODICE	111058
ANNO ACCADEMICO	2026/2027
CFU	6 cfu anno 2 PSICOLOGIA 11892 (LM-51 R) - GENOVA
SETTORE SCIENTIFICO DISCIPLINARE	M-PSI/04
LINGUA	Italiano
SEDE	GENOVA
PERIODO	1° Semestre

PRESENTAZIONE

Il corso si pone come principale obiettivo quello di contribuire alla formazione di professionisti che sappiano lavorare del campo dei disturbi del neurosviluppo. Si guideranno i corsisti ad utilizzare un ragionamento clinico che gli consentirà di qualificare il disturbo, acquisendo strumenti operativi per effettuare un’accurata e valida diagnosi differenziale, tenendo conto delle comorbidità spesso presenti in età evolutiva.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso è finalizzato all'acquisizione di conoscenze e competenze per la diagnosi e l'intervento dei disturbi del neurosviluppo. Saranno presentati (1) specifici strumenti di valutazione volti alla stesura della diagnosi e del profilo di funzionamento, e (2) tecniche e strategie di intervento.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Il corso si pone come obiettivo principale quello di contribuire alla formazione di professionisti psicologi in grado di operare nel campo dei disturbi del neurosviluppo. Gli studenti e le studentesse saranno guidati nell’acquisizione di un ragionamento clinico che consenta loro di qualificare il disturbo e di utilizzare strumenti operativi finalizzati a formulare una diagnosi accurata e valida, anche sul piano differenziale, tenendo conto delle comorbilità frequentemente presenti in età evolutiva.

Alla fine del corso ci si aspetta che gli studenti:

abbiano maturato le conoscenze relative alla valutazione clinica delle diverse tipologie di disabilità/disturbo oggetto delle lezioni
abbiano maturato le conoscenze relative al trattamento clinico delle diverse tipologie di disturbo oggetto delle lezioni
sappiano applicare le conoscenze apprese per progettare interventi mirati in ambito clinico
utilizzino un linguaggio appropriato,
utilizzino un linguaggio appropriato nei colloqui anamnestici e di restituzione con i genitori

PREREQUISITI

Per affrontare al meglio i contenuti del corso si considerano acquisite: le conoscenze fenotipiche ed eziologiche dei disturbi che verranno affrontati; la conoscenza della sezione II “Criteri diagnostici e codici” dei Disturbi del Neurosviluppo (DSM-5).

Essendo un insegnamento della Laurea Magistrale LM-51 in Psicologia, si presuppone che lo studente o la studentessa abbia acquisito, nel percorso triennale, conoscenze di base nei principali ambiti della psicologia e della metodologia della ricerca psicologica, necessarie per affrontare adeguatamente i contenuti del corso.

In particolare, si danno per acquisite conoscenze relative a:

psicologia generale;
psicologia dello sviluppo;
psicologia sociale;
psicologia clinica;
psicologia della salute e del benessere;
psicobiologia e neuroscienze cognitive;
psicologia dell’educazione e dei processi di apprendimento;
psicologia della personalità e delle differenze individuali;
psicometria e metodologia della ricerca;
tecniche di analisi dei dati quantitativi e qualitativi;
elementi di psicopatologia e diagnostica psicologica;
principali modelli teorici e applicativi della valutazione e dell’intervento psicologico.

Sono inoltre richieste:

capacità di lettura e comprensione di testi scientifici in lingua italiana e inglese;
capacità di utilizzare il lessico specialistico della disciplina;
abilità di base nell’analisi critica della letteratura scientifica;
capacità di collegare modelli teorici, dati empirici e contesti applicativi;
familiarità con i principi etici e deontologici della professione psicologica.

Tali conoscenze costituiscono i fondamenti necessari per comprendere i temi trattati nell’insegnamento e sostenere le relative prove di valutazione.

MODALITA' DIDATTICHE

L’insegnamento prevede, per tutti gli studenti e tutte le studentesse, la frequenza obbligatoria di almeno il 65% delle ore di lezione. Coloro che, per motivate e documentate ragioni, incontrassero difficoltà nel rispettare tale obbligo sono tenuti a contattare la docente.

Il corso si svolgerà attraverso lezioni frontali, con un'attenzione costante a stimolare richieste di chiarimento e approfondimento. Si mostreranno casi esemplificativi per stimolare momenti di discussione e facilitare i collegamenti tra teoria e prassi.

Strategie di insegnamento e apprendimento previste:

Lavori di gruppo
Problem solving
Case study
Simulazioni

Gli studenti e le studentesse Erasmus sono tenuti a contattare la docente per concordare eventuali adattamenti del programma di insegnamento e delle modalità di accertamento.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il corso si articolerà nei seguenti contenuti:

PARTE INTRODUTTIVA
- organizzazione del corso

- conoscenza del gruppo tramite questionario sul percorso di studi affrontato

- recupero conoscenze pregresse

DISTURBI DELLA COMUNICAZIONE

Disturbo del Linguaggio, Disturbo fonetico-fonologico; Disturbo della fluenza con esordio nell’infanzia; Disturbo della comunicazione sociale;

- Colloquio clinico, Anamnesi, Osservazione clinica, Strumenti strutturati