PRESENTAZIONE

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Al termine del modulo, gli studenti avranno raggiunto i seguenti obiettivi e risultati di apprendimento:
Conoscenza e comprensione.
Gli studenti conosceranno e comprenderanno: le definizioni di organismo e organismo modello e i criteri che guidano la scelta del modello; il concetto, l'origine e la validità degli organismi modello e la trasferibilità dei risultati sperimentali; i principi di base dell'organizzazione del corpo animale (simmetria, cavità corporee, protostomi e deuterostomi); l'anatomia funzionale comparata dei principali sistemi di organi (tegumentario, scheletrico - sia scheletro dermico che endoscheletro -, circolatorio, respiratorio e gli altri sistemi trattati in classe) tra gruppi di invertebrati e vertebrati; i concetti di omologia, analogia, convergenza e parallelismo evolutivo; e la relazione tra anatomia, filogenesi e adattamento funzionale.
Applicazione di conoscenze e comprensione.
Gli studenti saranno in grado di: descrivere e confrontare l'anatomia dei principali sistemi di organi in diversi modelli animali in termini funzionali; correlare le strutture anatomiche alla loro funzione e all'adattamento evolutivo; Distinguere le strutture omologhe da quelle analoghe e riconoscerne l'origine evolutiva e filogenetica; e applicare criteri anatomici, funzionali e filogenetici per identificare il modello più adatto a una specifica domanda di ricerca.
Capacità di giudizio.
Gli studenti saranno in grado di valutare criticamente i punti di forza, i limiti e la rilevanza traslazionale di un modello animale sulla base delle sue caratteristiche anatomiche e funzionali, e di riconoscere quando le differenze anatomiche o filogenetiche — tra un modello e l'uomo, o tra modelli diversi — limitano l'estrapolazione dei risultati.
Capacità comunicative.
Gli studenti saranno in grado di presentare concetti anatomici, funzionali ed evolutivi in ​​modo chiaro e rigoroso, utilizzando una terminologia scientifica appropriata in inglese, e di argomentare la logica alla base della scelta di un dato modello in una discussione orale.
Capacità di apprendimento.
Gli studenti saranno in grado di integrare informazioni anatomiche, funzionali ed evolutive provenienti da libri di testo e dalla letteratura primaria, e di aggiornare autonomamente le proprie conoscenze sui modelli animali, fornendo una base per le parti più applicative e tecnologiche del corso integrato e per le successive attività di ricerca.

MODALITA' DIDATTICHE

Didattica e valutazione (secondo il programma del corso integrato): le lezioni sono erogate in inglese e supportate da slide, rese disponibili in formato PDF su AulaWeb. Tra le metodologie di didattica innovativa è prevista una lezione di ripasso interattiva svolta mediante quiz Kahoot, per consolidare i contenuti e favorire la partecipazione attiva degli studenti. L'apprendimento è verificato tramite esame orale.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Fondamenti. Il concetto di organismo: individuazione fenomenica, indivisibilità, l'organismo come agente vivente, la visione tripartita e il ciclo vitale intergenerazionale, riproduttore versus replicatore, autonomia e gradi di organismità; ontogenesi e filogenesi; plasticità morfologica e funzionale. Principi di organizzazione del corpo animale: simmetria; protostomi e deuterostomi; cavità corporee (acelomati, pseudocelomati, celomati). Omologia e analogia: convergenza e parallelismo evolutivo.

L'organismo modello. Origine e significato del concetto di organismo modello; trasferibilità dei risultati sperimentali; validità del modello e cosa rappresentano gli organismi modello.
Anatomia funzionale comparata dei sistemi di organi (invertebrati → vertebrati), in chiave evolutiva:

Sistema tegumentario: funzioni del tegumento; tegumento degli invertebrati e dei vertebrati (epidermide e derma).

Sistema scheletrico: tessuto osseo e sua istologia (osteoni, lamelle); l'osso come novità evolutiva dei vertebrati; lo scheletro dermico (squame, placche dermiche e osteodermi, con esempi in pesci, coccodrilli e tartarughe) e l'endoscheletro (scheletro assiale, costole e sterno in tutti i gruppi; mammiferi); archi faringei/branchiali; cefalizzazione; evoluzione del cranio (condizioni anapside, sinapside e diapside).

Sistema circolatorio: presenza e organizzazione nei diversi gruppi animali (circolazione aperta versus chiusa; assenza nei Poriferi e nei nematodi; anellidi, artropodi, molluschi); sviluppo del sistema circolatorio e del cuore nei vertebrati; il tubo cardiaco e gli archi aortici; anatomia cardiaca comparata e dinamica circolatoria nei vertebrati (pesci, anfibi, rettili, uccelli, mammiferi); componenti cellulari dei fluidi circolanti; il sistema linfatico.

Apparato respiratorio: strategie di scambio gassoso (respirazione cutanea, branchie, trachee, polmoni); respirazione negli invertebrati (anellidi, molluschi, artropodi/insetti) e nei cordati non vertebrati; la faringe e le tasche faringee; respirazione nei pesci, negli anfibi, nei rettili, negli uccelli (parabronchi, sacchi aerei, ossa pneumatiche) e nei mammiferi.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

le lezioni sono erogate in inglese e supportate da slide, rese disponibili in formato PDF su AulaWeb. 

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

ANDREA AMAROLI (Presidente)

CATERINA MICHETTI (Presidente)

SVEVA BOLLINI (Presidente e Coordinatore di corso integrato)

LEZIONI

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy