OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso si propone di fornire la conoscenza dei nuclei fondanti della Didattica della Geografia per l'organizzazione della disciplina nella scuola primaria e dell'infanzia, con l'acquisizione di abilità generali (tra cui leggere e interpretare le carte geografiche e i "segni" sul territorio).

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Il modulo ha come obiettivi principali: far emergere la comprensione da parte dello studente che la geografia è la disciplina che studia i rapporti tra uomo e ambiente e la loro evoluzione nel corso del tempo, è disciplina non meramente descrittiva ma esplicativa e interpretativa, è conoscenza critica della realtà e studio dei problemi territoriali e delle possibili soluzioni. 

Gli studenti sapranno acquisire il linguaggio tecnico tipico della disciplina saranno in grado di applicare le conoscenze acquisite e i principali metodi e strumenti didattici della geografia nella progettazione e svolgimento di attività didattiche.

Obiettivi specifici per la scuola dell’infanzia: fornire i fondamenti della moderna didattica della geografia, esaminando anche i Campi di esperienza previsti dalle Indicazioni del 2013 che possono avere attinenza con capacità e abilità relative alla conoscenza del mondo, analizzare possibili temi / progetti di continuità verticale.

Obiettivi specifici per la scuola primaria: fornire i fondamenti della moderna didattica della geografia e facilitare un primo approccio con i metodi e gli strumenti, esaminando anche i Traguardi per lo sviluppo delle competenze e gli Obiettivi di apprendimento previsti dalle Indicazioni per il curricolo del 2013.

MODALITA' DIDATTICHE

Lezioni frontali con proiezione di slide e e video, con analisi di schede didattiche, grafici, carte geografiche, fonti di dati e di materiali didattici. Proposte di riflessione collettiva su brevi articoli specialistici.

Durante le lezioni è previsto l’intervento sia di insegnanti della scuola dell’infanzia o primaria che presenteranno specifici progetti didattici sia di esperti su specifici argomenti.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il modulo esamina i principali temi e aspetti inerenti lo sviluppo delle conoscenze geografiche (dimensione spaziale nell’infanzia, orientamento e intelligenza spaziale) e della didattica della geografia (competente geografiche), anche attraverso i Programmi ministeriali italiani del secondo Novecento e le più recenti Indicazioni Nazionali per il curricolo.

Saranno analizzati i principali approcci e metodi didattici (insegnare per competenze, osservazione diretta e osservazione indiretta), e i peculiari strumenti didattici (cartografici, iconografici, linguistico-letterari, statistici, digitali) per l’insegnamento / apprendimento geografico.

Saranno presentate schede e attività didattiche per l’insegnamento della geografia e le principali fonti (cartacee e on line) in cui reperire dati e materiali didattici. 

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Per studenti frequentanti:

• Giorda C., Il mio spazio nel mondo. Geografia per la scuola dell’infanzia e primaria, Roma, Carocci editore, 2014 (Introduzione, Cap. 1, Cap. 4, Cap. 5).·
• Slide e materiali integrativi caricati sul portale Aulaweb.
• Appunti di incontri tenuti con insegnanti della scuola primaria su progetti didattici.

Per studenti non frequentanti:

• Giorda C., Il mio spazio nel mondo. Geografia per la scuola dell’infanzia e primaria, Roma, Carocci editore, 2014.

Oppure:

• G. De Vecchis, Insegnare geografia. Teoria, metodi e pratiche​, Torino, Utet Università, 2016 (Cap. 1, Cap. 3, Cap. 4, Cap. 6).

Studio, lettura critica e svolgimento di un elaborato scritto di approfondimento su uno fra i seguenti testi assegnati dalla docente:

•  G. De Vecchis, R. Morri, Disegnare il mondo. Il linguaggio cartografico nella scuola primaria, Carocci, Roma, 2010.
• G. De Vecchis, C. Pesaresi, Dal banco al satellite. Fare geografia con le nuove tecnologie, Carocci, Roma, 2011.
• D. Pasquinelli D’Allegra, Una geografia da favola. Miti e fiabe per l’apprendimento, Carocci, Roma, 2010.

Gli studenti non frequentanti dovranno procedere alla lettura critica di uno dei testi sopra indicati e allo svolgimento di un elaborato scritto di approfondimento secondo le indicazioni fornite dalla docente durante uno specifico colloquio. Tale colloquio (anche telefonico, 010-20953603, durante l’orario di ricevimento) dovrà avvenire entro l'inizio delle lezioni come dal documento "Disposizioni per studenti non frequentanti" (sulla bacheca elettronica del corso di laurea: http://www.sdf.unige.it/cdl/sdfp_270/bacheca).

In sede di esame si procederà alla discussione sia del testo di riferimento assegnato sia dell’elaborato svolto.

E' possibile sostenere l'esame solo dopo aver acquisito il credito di laboratorio.