PRESENTAZIONE

Il modulo si propone di trasmettere e rinforzare:

• nozioni di base di ri-abilitazione in età evolutiva  in ambito neuro- psico-motorio con l’obiettivo di consentire ai discenti di costruirsi una base solida su cui fondare l’approccio al bambino e alla sua famiglia
•  le competenze per operare nel contesto di un “team” multi professionale riabilitativo.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Conoscenza dei principi dell’approccio ri-abilitativo nel contesto concettuale ICF:

• Acquisizione della terminologia e di  conoscenze base su  problematiche disabilitanti  frequenti nel soggetto in età evolutiva
• Conoscenza  dei  principi alla base di una valutazione e di un intervento psicomotorio nel bambino
• Acquisizione delle competenze base per operare in team multi-professionale ri-abilitativo

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

• PRINCIPALI OBIETTIVI FORMATIVI

  Conoscenza dei principi dell’approccio ri-abilitativo nel contesto concettuale ICF:

• Acquisizione della terminologia e di  conoscenze base su  problematiche disabilitanti  frequenti nel soggetto in età evolutiva
• Conoscenza  dei  principi alla base di una valutazione e di un intervento psicomotorio nel bambino
• Acquisizione delle competenze base per operare in team multi-professionale ri-abilitativo

• RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:

  Al  termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di:

• Comprendere come l’approccio riabilitativo si inserisce nel contesto concettuale ICF
• Riconoscere come l’approccio psicomotorio alla riabilitazione sia coerente e in sintonia con le più recenti acquisizioni delle neuroscienze
• Conoscere le principali sindromi disabilitanti, la terminologia ed il significato delle menomazioni ed il loro impatto sul funzionamento dell’individuo in età evolutiva
• Conoscere i principi alla base degli strumenti di valutazione in riabilitazione e valutare criticamente i loro ambiti di applicazione
• Applicare e valutare criticamente l’approccio psicomotorio a disabilità e menomazioni nell’ambito del progetto riabilitativo individuale in sinergia con gli altri contributi rieducativi

MODALITA' DIDATTICHE

Insegnamento frontale. Esercitazioni.

PROGRAMMA/CONTENUTO

•  ICF, riabilitazione e psicomotricità
• La valutazione in riabilitazione e psicomotricità
• Psicomotricità e disturbi del tono
• Paralisi e psicomotricità
• Para-dismorfismi e psicomotricità
• Dismelie, agenesie e psicomotricità

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Manuale di terapia Psicomotoria dell’età evolutiva – A. Wille C. Ambrosini – Cuzzolin

Fondamenti di riabilitazione in età evolutiva. -  D. Valente -  Carrocci Faber

Corpo e mente in psicomotricità. Pensare l’azione in educazione e terapia. (capitoli su azione e osservazione) - E.Berti, F. Comunello

Il contratto terapeutico in terapia psicomotoria. Dall’osservazione al progetto - (per scheda d’osservazione). F. Comunello; E. Berti; P.Salvini

Autismo e Psicomotricità. Strumenti e prove di efficacia nell’intervento neuro e psicomotorio precoce 8per scheda d’osservazione SON) - G.Gison; A.Bonifacio, E.Minghelli

Appunti e diapositive lezioni.

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

GLORIA SODINI (Presidente)

RICCARDA BARBIERI

LUCA BOERI

PAOLO MORETTI

EDVIGE MARIA VENESELLI (Presidente e Coordinatore di corso integrato)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Marzo  2019

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Sarà previsto un esame orale o scritto che affronterà almeno due argomenti del programma svolto. Il punteggio sarà attribuito in trentesimi.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

• Sarà verificata con l’esame orale o scritto

• La capacità di comprendere e utilizzare informazioni e nozioni trasmesse nelle lezioni frontali, nel corso delle esercitazioni, con testi e articoli specialistici.
• La capacità di utilizzare le informazioni e le conoscenze per sviluppare concetti e risolvere problemi da applicare nell’operare nell’ambito professionale
• La capacità di raccogliere osservazioni e dati e interpretarli e trasmetterli con e senza supervisione.

Calendario appelli