PRESENTAZIONE

Il corso si propone di far acquisire l’importanza dell’apporto pedagogico nella costruzione dei percorsi di cura rivolti alla persona e alla collettività. Si farà riferimento a: modelli di apprendimento, programmazione per obiettivi, approcci narrativi. Saranno affrontati anche la concezione olistico-sistemica, la “cura” e la life-long learning come aspetti programmatici di una pedagogia capace di cogliere i bisogni di promozione e di prevenzione per il benessere personale e collettivo.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

• Definire i rapporti tra pedagogia e medicina;
• Determinare il concetto di “cura”in relazione alle nuove concezioni sulla salute;
• Rilevare il bisogno di formazione/educazione/istruzione;
• Approfondire le diverse modalità di apprendimento;
• Distinguere gli interventi di Educazione sanitaria e di educazione terapeutica;
• Progettare un intervento di educazione terapeutica;
• Considerare la narrazione come strumento per la comprensione di sé e dell’altro.

MODALITA' DIDATTICHE

Lezioni frontali

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Concetto di salute/malattia
• Concetto di “cura”: dalla pedagogia alla medicina
• Processi di apprendimento: teorie e didattiche
• Programmazione e definizione degli obiettivi
• Strategie di analisi delle situazione
• Definizione degli obiettivi educativi
• Tecniche dell’intervista e del questionario
• Narrazione e autobiografica
• Ascolto attivo e introduzione al counselling
• Relazione empatica

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Un testo a scelta tra:

• J. F d’Ivernois- R.Gagnayre, Educare il paziente. Un approccio pedagogico, a cura di Maria Grazia Albano e Loredana Sasso,McGraw-Hill, Milano,2009
• · A.Ferraresi-R.Gaiani-M.Manfredini, Educazione terapeutica. Metodologie e applicazioni,Carocci FaberRoma,2010
• Lucia Zannini, Medical humanities e medicina narrativa. Nuove prospettive nella formazione dei professionisti della cura.,Raffaello Cortina Editore,Milano,2008

Testi consigliati:

• Jerome Bruner , La mente a più dimensioni, Editore Laterza,Roma-Bari; 2005
• Edgar Moren,Emilio-Roger Ciurana-Raul Domingo Motta, Educare per l’era planetaria,Armando editore,Roma, 2004
• Duccio Demetrio, Raccontarsi.L’autobiografia come cura di sé, Raffaello Cortina Editore,Milano,2015
• Vanda Lucia Zammuner,Tecniche dell’intervista e del questionario, Il Mulino,Bologna, 1998
• Roger Mucchielli, Apprendere il counseling, Erikson Trento,2000
• Edoardo Giusti- Lucia Masiello, Counseling sanitario. Manuale introduttivo per gli operatori della salute, Carocci Faber,Roma 2003
• Luisa Lugli-Marisa Mizzali, L’ascolto,Il Mulino, Bologna, 2010
• Simon Baron-Cohen, La scienza del male. L’empatia e le origini della crudeltà., Raffaello Cortina Editore,Milano, 2016

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

DANIELA AMICIZIA (Presidente)

FILIPPO ANSALDI (Presidente)

CECILIA TRUCCHI (Presidente)

MARIA FRANCONERI

STEFANIA VENUTI

ANNA ZUNINO

MARIANO MARTINI (Presidente e Coordinatore di corso integrato)

LEZIONI

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

L'esame si svolge a livello di corso integrato.

La prova dell'insegnamento è di tipologia orale.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Le domande mireranno a verificare la conoscenza dei principi essenziali relativi ai contenuti del programma, le capacità comunicative e di riflessione personale del candidato/a.

Calendario appelli