PRESENTAZIONE

Il corso si propone di fornire gli strumenti di base per una lettura sociologica dei fenomeni  educativi a partire da alcuni temi chiave affrontati dalla sociologia dell’educazione; particolare attenzione verrà dedicata alla sociologia dell’istruzione con riferimento ai diversi casi della scuola dell’infanzia e della scuola primaria.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso si propone di fornire gli strumenti di base per una lettura sociologica dei fenomeni e dei processi educativi (scolastici ed extrascolastici). Particolare attenzione verrà dedicata alla sociologia dell’istruzione con riferimento ai diversi casi della scuola dell’infanzia e della scuola primaria. Al tempo stesso si dedicherà spazio all’analisi teorica e alla capacità di applicare la teoria alle diverse situazioni scolastiche in cui i futuri docenti si troveranno coinvolti. Obiettivo del corso è lo sviluppo dello spirito critico e la capacità di leggere i fenomeni educativi e scolastici al di là di visioni e interpretazioni stereotipate e pregiudiziali.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Obiettivo formativo per la scuola dell’infanzia è dare agli studenti gli strumenti di base per una lettura sociologica dei fenomeni e dei processi educativi (scolastici ed extrascolatici)  che riguardano la socializzazione primaria e le esperienze nella scuola dell’infanzia. Obiettivo prioritario è lo sviluppo dello spirito critico e la capacità di leggere il reale al di là di visioni stereotipate e pregiudiziali.

Obiettivo formativo per la scuola primaria è dare agli studenti gli strumenti di base per una lettura sociologica dei fenomeni e dei processi educativi (scolastici ed extrascolastici) che riguardano le fasi della socializzazione secondaria e le esperienze nei diversi sistemi educativi a partire dalla scuola primaria.  Obiettivo prioritario è lo sviluppo dello spirito critico e la  capacità di leggere il reale al di là di visioni e interpretazioni stereotipate e pregiudiziali.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Alla fine del percorso  lo studente dovrà essere in grado di:

usare la terminologia sociologia specifica della disciplina

comprendere, spiegare e saper riferire i concetti teorici  ( autori, approcci teorici, contesti storici e sociali di riferimento...)

analizzare i diversi contesti scolastici e i fenomeni educativi, che si sviluppano a Scuola,  alla luce delle categori analitiche studiate

acquisire consapevolezza critica attraverso il confronto tra gli aspetti teorici e le esperienze di ricerca e/o professionali presentate a lezione e attraverso i testi di studio 

MODALITA' DIDATTICHE

Le lezioni si svolgeranno secondo una sequenza a moduli in cui verranno presentati i diversi temi del corso, anche in collaborazione con esperti esterni invitati a lezione. Agli studenti sarà richiesto di partecipare attivamente ( individualmente o in gruppo), sia durante discussioni e attività proposte in aula, sia studiando su materiali forniti dalla docente e caricati su aulaweb.

Durante il corso saranno utilizzati diversi materiali (video, documentari, slides, articoli scientifici….) integrativi ai testi. Tali materiali sono da considerarsi a tutti gli effetti materiali di studio al pari dei volumi indicati nel programma.

Si ricorrerà all'esperienza e alle competenze del laboratorio di sociologia visuale al fine di esplorare attraverso le immagini i diversi temi proposti

PROGRAMMA/CONTENUTO

All'interno del corso verranno affrontati i seguenti macro temi che verranno poi declinati in relazione alle differenze tra i diversi indirizzi (scuola dell’infanzia e scuola primaria) e alle diverse eta’ dei bambini: lo studio sociologico dei processi educativi; la socializzazione e la formazione dell’identità; la scuola e le disuguaglianze, la selezione e la dispersione scolastica; il rapporto scuola-famiglia e i cambiamenti delle forme familiari negli ultimi decenni; il ruolo docente; la presenza di alunni di origine straniera nella Scuola italiana.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI :

Besozzi E., Società, cultura, educazione. Teorie, contesti e processi,  Carocci, 2017 (solo i capitoli: 4-5-6-7-8)

Brint S., Scuola e Società, Il Mulino, qualsiasi edizione, ( solo i capitoli 5  e 6 )

Don Milani L., Lettera a una professoressa, qualsiasi edizione

Uno dei due testi a scelta

per la scuola dell'infanzia: Abbatecola E., Stagi L., Pink is the new black. Stereotipi di genere nella scuola dell'infanzia, Rosenberg & Sellier, 2017

per la scuola primaria: Colombo M., Gli insegnanti in Italia, Radiografia di una professione, Vita e Pensiero 2017

PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI:

Besozzi E., Società, cultura, educazione. Teorie, contesti e processi.  Carocci, 2017 ((solo i capitoli: 4-5-6-7-8)

Brint S., Scuola e Società. Il Mulino, qualsiasi edizione, ( solo i capitoli 5 e 6)

Don Milani L., Lettera a una professoressa, qualsiasi edizione

Uno dei due testi seguenti a scelta dello studente: 

per la scuola dell'infanzia: Abbatecola E., Stagi L., Pink is the new black. Stereotipi di genere nella scuola dell'infanzia, Rosenberg & Sellier, 2017

per la scuola primaria: Argentin L., Gli insegnanti nella scuola italiana, Il Mulino 2018

Inoltre, uno a scelta fra i seguenti libri di lettura complementari:

Biemmi I., Leonelli S., Gabbie di genere, Retaggi sessiti e scelte formative, Rosemberg & Sellier, 2017

Romito M., Una scuola di classe, Orientamento e disuguaglianze nelle transizioni scolastiche, Guerini e Associati, 2016

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

FRANCESCA LAGOMARSINO (Presidente)

LUCA GIUSEPPE QUEIROLO PALMAS

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

primo semestre

Orari delle lezioni

SOCIOLOGIA DELL'EDUCAZIONE

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Scritto, Orale

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Per gli studenti frequentanti l’esame si articola nel seguente modo:

• una prova verrà svolta durante il corso, secondo la modalità del lavoro di gruppo; i contenuti potranno essere esposti in forma scritta o con immagini ( foto o video) e prodotti dagli studenti. Il voto di tale prova vale il 30% del voto finale.
• una prova finale scritta (compito scritto con domande aperte e domande chiuse a risposta mutipla)  in cui lo studente dovrà dimostrare di possedere chiari riferimenti e precisi concetti sui fondamenti della sociologia dell’educazione e sui diversi argomenti affrontati durante il corso. Oltre a ciò verrà valutata la competenza nell'uso specifico della terminologia disciplinare usata per analizzare i fenomeni educativi e la correttezza grammaticale e sintattica del testo scritto. Il voto della prova scritta vale il 70 % del voto finale.
• Il voto finale verà calcolato con una media ponderata dei 2 voti: chi non raggiungerà i 18/30 dovrà ripetere interamente l'esame in forma orale.
• PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI, L'ESAME SI SVOLGERA' ESCLUSIVAMENTE IN FORMA ORALE

Calendario appelli

ALTRE INFORMAZIONI

Gli studenti che per gravi motivi non posso frequentare le lezioni, devono contattare la docente nei primi giorni del corso. Non si accetteranno richieste di studenti che non potendo frequentare contatteranno la docente dopo il primo mese dall'inizio delle elzioni.