Objetivo del curso es ofrecer al alumno:

1. el conocimiento específico de como la perspectiva sociológica define y analiza la innovación social y la considera como un fenómeno relacionado con el cambio político en las sociedades contemporáneas;
2. la capacidad de comprender las transformaciones contemporáneas más relevantes en los ámbitos de referencia en relación con el cambio social actual;

Se sugiere la adquisición de conocimientos básicos de sociología y sociologia política, con referecia particular a los siguientes conceptos y temas: modernidad, cambio social, individualizacion, integracion social. 

El curso se impartirá a través de la enseñanza a distancia, asincrónica (videolecciones grabadas) y sincrónica (videolecciones frontales e interactivas), utilizando las plataformas Teams y Aulaweb. 

Teams: INNOVACIÓN SOCIAL Y CAMBIO POLÍTICO - CLASE

Código vpmt2m2

Se realizará un trabajo en grupo en el que participarán directamente los esudiantes: el ejercicio será individual o grupal en función del número de alumnos. Será un ensayo corto y se presentará a través de powerpoints sobre un tema compartido con el profesor.
Se ruega a los estudiantes que se inscriban en la enseñanza  en Aulaweb antes del comienzo de las clases.

Además, se programan reuniones presenciales periódicas para estudiantes de primer año, de una manera que se detallará al comienzo de las lecciones, en orden
para crear un camino de introducción y conocimiento del medio ambiente
universidad universidad, también contactando con la sede de la Dispo
en el "Albergo dei Poveri".

La asignatura está estructurada en ocho Unidades Didácticas (UD):

UD1 – Cambio social, modernización y modernidad

UD2 – Casos de estudio

UD3 – La modernidad tardía

UD4 – La innovación social

UD5 – El nuevo voluntariado

UD6 – La empresa social

UD7 – La economía colaborativa

UD8 –  Trabajo en grupo

Para rendir el examen, los estudiantes deben entrar en Aulaweb antes del comienzo del curso donde encontrarán todo el material necesario. 

Los materiales, listados en Aulaweb son:

1) Videolecciones grabadas

1) Slides de las clases

2) Dispensas

3)  Materiales de libre acceso en la red

4)  Materiales accesibles a través de los recursos en línea del Sistema Bibliotecario de Ateneo

Los estudiantes que no asistan a las clases deberán ponerse en contacto con el profesor al comienzo del curso para cualquier aclaración necesaria sobre el programa.  

Textos (8 cfu)

Cadena Vargas E. (1993), LA MODERNIZACION EN LA TEORÍA SOCIAL, Convergencias, Revista de Ciencias sociales.

Palencia J. P. (2002), "Teoria, cambio social y desarrollo", Tendencias. Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, 3(1), pp. 63-84.

· Pérez-Agote J.M. (2017), "Redescripción del concepto clásico de modernidad”, SOCIOLOGÍA HISTÓRICA, 7: 11-40 

Carreño A.A. (2015), "Los postulados fundamentales de la teoría de la modernidad reflexiva de Anthony Giddens", Acta Sociológica, 67, pp. 87-110. 

Pleyers Geoffrey (2016), ”En la búsqueda de actores y desafíos societales. La sociología de Alain Touraine”, Estudios Sociológicos, Vol. XXIV(3), 72, pp. 733- 756. 

Posadas Velázquez R. (2016), «Apuntes sobre las reflexiones teóricas de Ulrich Beck», Estudios Políticos, novena época, 37: 33-56. 

Duque E. (2017), "Valores de la sociedad moderna: una visión del cambio social", Holos, 32, 2. 

Blanco I., Cruz Gallach H., Rubén Mar[nez M., Parés M. (2016), "El papel de la innovación social frente a la crisis", CyTET, 188. 

Fernandez, MaT.; Pineda O., Asian R. (2012), “La innovación social como solución a la crisis: hacia un nuevo paradigma de desarrollo”, XIII, Jornadas de Economía Crí[ca, Sevilla, pp. 1084–1101. 

Hernández-Ascanio J.,; Tirado-Valencia P., Ariza-Montes A. (2016), "El concepto de innovación social: ámbitos, definiciones y alcances teóricos", CIRIEC-España, Revista de Economía Pública, Social y Coopera>va, 88, pp. 164-199. 

Subirats J., Garcia Bernardos A. (2015, eds.), Innovación social y poli>ca urbanas en Espana. Experiencias significa>vas en la grandes ciudades, IcariaEditorial, Barcelona [intro y capítulos 1, 2, 3, 4]

Thompson A. (2001) Del compromiso a la eficiencia? Los rumbos del Tercer Sector en América La`na, Colección Numero especial sobre el Tercer Sector, págs. 47-54 

Zurdo Alaguero A. (2006), Voluntariado y Estado: Las funciones ambivalentes del Nuevo Voluntariado, Polí`ca y Sociedad, 43(1): 169-188 

Rodríguez Cabrero G. (2015), Avances, limitaciones y retos del Tercer Sector de Acción Social en España, Revista Española del Tercer Sector, 30, pp. 75-97 

Jaraíz Arroyo G. (2015), El Tercer Sector como sociedad civil. Dialógicas y recursividades en un contexto de cambios social, Revista Española del Tercer Sector, pp. 99-126 

Alonso-Martínez D., González-Álvarez N., Nieto M. (2014), "Emprendimiento social vs Innovacion social", ÉPOCA, 24(1-2), pp. 119-140. 

Monzón Campos J-L., Chaves R. (2012), La Economia social en la Union Europea, Comité Economico y social Europeo. 

Monzón Campos J.-L., Herrero Montagud M. (2017), Empresas sociales, emprendimiento social y economía social, Revista Espanola del Tercer Sector, 35. 

Pedreño Frutos J. A. (2017), Reflexiones, sinergias y clarificación sobre nuevos conceptos y modelos: economía social, empresa social, emprendimiento social, economía del bien común, economía solidaria y economía colaborativa, Revista Espanola del Tercer Sector, 35. 

Pirni A., Raffini L. (2015), "La empresa social en Espana y en Italia durante la crisis ¿Un laboratorio de innovacion economica y social?", OBETS. Revista de Ciencias Sociales, 10, 1, pp. 127-158.

·       Alfonso Sánchez R. (2016), "Economía colaborativa: un nuevo mercado para la economía social", CIRIEC-España, Revista de Economía Pública, Social y CooperaDva, 88, pp. 230-258. 

Méndez R. (2015), "Redes de colaboración y economía alternaOva para la resiliencia urbana: una agenda de investigación", Biblio3w, Revista Bibliografica de Geografia y Ciencias Sociales, 20(1). 

Alaminos A., Penalva C. (2018), ECONOMÍA COLABORATIVA: DEFINICIONES Y ESCENARIOS, SOCIOLOGIADOS. Revista de Investigación Social, 3(1), 2018, pp. 15-36 

Textos (6 cfu)

Pérez-Agote J.M. (2017), "Redescripción del concepto clásico de modernidad”, SOCIOLOGÍA HISTÓRICA, 7: 11-40 

Carreño A.A. (2015), "Los postulados fundamentales de la teoría de la modernidad reflexiva de Anthony Giddens", Acta Sociológica, 67, pp. 87-110. 

Pleyers Geoffrey (2016), ”En la búsqueda de actores y desafíos societales. La sociología de Alain Touraine”, Estudios Sociológicos, Vol. XXIV(3), 72, pp. 733- 756. 

Posadas Velázquez R. (2016), «Apuntes sobre las reflexiones teóricas de Ulrich Beck», Estudios Políticos, novena época, 37: 33-56. 

Duque E. (2017), "Valores de la sociedad moderna: una visión del cambio social", Holos, 32, 2. 

Hernández-Ascanio J.,; Tirado-Valencia P., Ariza-Montes A. (2016), "El concepto de innovación social: ámbitos, definiciones y alcances teóricos", CIRIEC-España, Revista de Economía Pública, Social y Cooperava, 88, pp. 164-199. 

Subirats J., Garcia Bernardos A. (2015, eds.), Innovación social y polica urbanas en Espana. Experiencias significavas en la grandes ciudades, IcariaEditorial, Barcelona [intro y capítulos 1, 2, 3, 4]

Thompson A. (2001) Del compromiso a la eficiencia? Los rumbos del Tercer Sector en América La`na, Colección Numero especial sobre el Tercer Sector, págs. 47-54 

Zurdo Alaguero A. (2006), Voluntariado y Estado: Las funciones ambivalentes del Nuevo Voluntariado, Polí`ca y Sociedad, 43(1): 169-188 

Rodríguez Cabrero G. (2015), Avances, limitaciones y retos del Tercer Sector de Acción Social en España, Revista Española del Tercer Sector, 30, pp. 75-97 

Jaraíz Arroyo G. (2015), El Tercer Sector como sociedad civil. Dialógicas y recursividades en un contexto de cambios social, Revista Española del Tercer Sector, pp. 99-126 

Alonso-Martínez D., González-Álvarez N., Nieto M. (2014), "Emprendimiento social vs Innovacion social", ÉPOCA, 24(1-2), pp. 119-140. 

Monzón Campos J-L., Chaves R. (2012), La Economia social en la Union Europea, Comité Economico y social Europeo. 

Monzón Campos J.-L., Herrero Montagud M. (2017), Empresas sociales, emprendimiento social y economía social, Revista Espanola del Tercer Sector, 35. 

Pedreño Frutos J. A. (2017), Reflexiones, sinergias y clarificación sobre nuevos conceptos y modelos: economía social, empresa social, emprendimiento social, economía del bien común, economía solidaria y economía colaborativa, Revista Espanola del Tercer Sector, 35. 

Pirni A., Raffini L. (2015), "La empresa social en Espana y en Italia durante la crisis ¿Un laboratorio de innovacion economica y social?", OBETS. Revista de Ciencias Sociales, 10, 1, pp. 127-158.

Alfonso Sánchez R. (2016), "Economía colaborativa: un nuevo mercado para la economía social", CIRIEC-España, Revista de Economía Pública, Social y CooperaDva, 88, pp. 230-258. 

Méndez R. (2015), "Redes de colaboración y economía alternativa para la resiliencia urbana: una agenda de investigación", Biblio3w, Revista Bibliografica de Geografia y Ciencias Sociales, 20(1). 

Alaminos A., Penalva C. (2018), ECONOMÍA COLABORATIVA: DEFINICIONES Y ESCENARIOS, SOCIOLOGIADOS. Revista de Investigación Social, 3(1), 2018, pp. 15-36 

El examen es oral par todos los estudiantes.

La Comisión es nombrada por el Consejo Departamental y presidida por el profesor responsable del curso.

Estudiantes que han atendido a las clases (se consideran los que asistirán al menos a 18 clases - No hay excepciones). El examen consiste en:

- al menos una pregunta para cada Unidad Didáctica.

- discusión de los trabajos presentados en aula (la discusión se centra en los aspectos críticos que surgieron durante la presentación en aula).

Estudiantes que no han atendido a las clases:

Deberán atender a la recepción del profesor al menos dos meses antes de la convocatoria en la que se proponen realizar el examen para concordar con el profesor el programa de examen.

Estudiantes Erasmus

Para aprobar el examen, los estudiantes extranjeros (Programa Erasmus+ u otros programas internacionales de movilidad) deben contactar al Profesor como mínimo dos meses antes del examen.

El examen consiste en por lo menos una pregunta para cada parte del curso.

Para aprobar el examen, los candidatos deberán demostrar que poseen, como mínimo, un nivel suficiente en cada una de las partes del programa en lo que se refiere a:

- conocidos

- conciencia

- capacidad de aplicar el conocimiento/comprensión

Los criterios de evaluación consisten en: coherencia de la respuesta con la pregunta del Comisario, conocimiento de las cuestiones abordadas, precisión y apropiación del lenguaje científico sobre el tema, capacidad de argumentación y de razonamiento autónomo, capacidad para resumir, eficacia en proponer las reflexiones de los autores tratados, uso sinérgico de los conocimientos adquiridos a partir de los textos y las lecciones.

La Comisión es nombrada por el Consejo Departamental y presidida por el profesor responsable del curso.

Contribuirán a la evaluación los siguientes elementos:

Examenes

Contribuciones en aula durante las clases

Discusión en aula de las lecturas

Trabajo en grupo