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DIDATTICA DELLA MATEMATICA PER L'INCLUSIONE

CODICE 101565
ANNO ACCADEMICO 2021/2022
CFU
  • 7 cfu al 2° anno di 9011 MATEMATICA(LM-40) - GENOVA
  • 7 cfu al 1° anno di 9011 MATEMATICA(LM-40) - GENOVA
  • SETTORE SCIENTIFICO DISCIPLINARE MAT/04
    SEDE
  • GENOVA
  • PERIODO 2° Semestre
    MATERIALE DIDATTICO AULAWEB

    PRESENTAZIONE

    L'insegnamento fornisce strumenti teorici sviluppati all'interno della ricerca in didattica della matematica,  scienze cognitive e neuroscienze, per inquadrare i processi di insegnamento e apprendimento della disciplina, con particolare riferimento al tema dell’inclusione.  Saranno trattati i processi di insegnamento e apprendimento della matematica  mediati dalle tecnologie e la gestione didattica di profili con disturbi specifici di apprendimento in matematica.

    OBIETTIVI E CONTENUTI

    OBIETTIVI FORMATIVI

    L'insegnamento si pone l’obiettivo di sviluppare competenze didattiche relative alla disciplina, con particolare riferimento alla capacità di progettare e implementare attività didattiche significative, di condurre riflessioni didattiche critiche a priori e a posteriori delle attività svolte, e di attuare adeguate strategie di valutazione.

    OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

    L'insegnamento si pone l’obiettivo di:
    * presentare strumenti teorici per inquadrare i processi di insegnamento e apprendimento della matematica in un contesto inclusivo, anche mediati dall’uso di tecnologie;
    * discutere nodi concettuali, epistemologici, linguistici e didattici dell'insegnamento e apprendimento della matematica in riferimento a situazioni di difficoltà e/o di speciali necessità con particolare riferimento ai disturbi specifici di apprendimeto in matematica.

    La frequenza e la partecipazione attiva alle attività formative proposte (lezioni frontali e attività di carattere laboratoriale) e lo studio individuale consentiranno allo studente di:

    -conoscere  il quadro generale sull'inclusione scolastica a livello internazionale

    -conoscere il quadro generale sui disturbi specifici di apprendimento con attenzione particolare alla matematica

    -conoscere la prospettiva attuale della Didattica della matematica rispetto ai Disturbi Specifici di Apprendimento in Matematica a livello nazionale e internazinale

    -conoscere modelli per tracciale i profili di apprendimeto degli studenti

    -progettare attività didattiche inclusive per studenti delle scuole secondarie (di 1° e 2°)

    - esaminare articoli scientifici nel quadro  della Didattica della Matematica  ricollegandoli alla didattica inclusiva 

     

    MODALITA' DIDATTICHE

    L’insegnamento è articolato in lezioni frontali e discussioni con gli studenti.
    Sono previsti momenti di lavoro in piccolo gruppo e successiva discussione.
    E’ assegnata a ciascun studente  l’analisi di temi specifici, oggetto dei contenuti del corso, trattati in articoli di ricerca forniti dal docente

     

    PROGRAMMA/CONTENUTO

    Il programma del corso prevede la presentazione e discussione di strumenti teorici e tecnologici per inquadrare i processi di insegnamento e apprendimento della matematica in un'ottica inclusiva. In particolare verrà discusso:
    1. Quadro della Mediazione Semiotica come approccio alla progettazione e analisi di attività didattiche mediate dall’uso di artefatti (tecnologici e non);
    2. Genesi strumentale come necessario processo nell’uso di artefatti;
    3. Quadro dell’Universal Design for Learning come approccio alla progettazione di didattica inclusiva;
    4. Analisi didattica dell’approccio all’algebra in un contesto laboratoriale con l’uso del  software di algebra dinamica AlNuSet, dell'applicazione DESMOS e di altre tecnologie.
    5. Il problema della valutazione degli apprendimenti in un contesto di didattica inclusiva.

    Inoltre, il programma del corso prevede la presentazione e discussione di modelli per il tracciamento e la gestione di profili di apprendimento in matematica di soggetti con BES o DSA. In particolare, verrà presentata:
    1. Normativa: documenti ministeriali italiani; cenno sui test  diagnostici.
    2. Studi nazionali e internazionali sui disturbi specifici dell’apprendimento in matematica, con attenzione particolare alla scuola secondaria.
    3. Analisi e confronto dei diversi approcci a tali studi: scienze cognitive, neuroscienze  e didattica della matematica.
    4. Dalla ricerca alla pratica: l’uso di artefatti fisici o digitali.
    5. L’idea di didattica inclusiva a livello nazionale e internazionale.

    TESTI/BIBLIOGRAFIA

    Baccaglini Frank, A., Di Martino, P., Natalini, R., Rosolini, G. (2017). Didattica della Matematica. Mondadori.
    Ulteriori letture saranno segnalate durante le lezioni e caricate su aulaweb.

     

    DOCENTI E COMMISSIONI

    Commissione d'esame

    ELISABETTA ROBOTTI (Presidente)

    FRANCESCA MORSELLI

    LEZIONI

    Orari delle lezioni

    L'orario di tutti gli insegnamenti è consultabile su EasyAcademy.

    ESAMI

    MODALITA' D'ESAME

    Discussione di un articolo di ricerca, concordato con lo studente, su argomenti del corso.