OBIETTIVI FORMATIVI

Acquisire i principi di base dell’assistenza generale infermieristica preventiva, curativa, palliativa e riabilitativa soprattutto nell'ottica della prevenzione delle malattie, dell’assistenza dei malati e dei disabili con particolare attenzione all'età pediatrica. Conoscere le basi fisiologiche dello sviluppo psicomotorio, psicologico e cognitivo, della motricità, della comunicazione verbale e non-verbale, del linguaggio e dell'apprendimento. Conoscere gli interventi generali di prevenzione, terapia e riabilitazione delle malattie neuropsichiatriche, soprattutto nell'ottica della collaborazione con l'équipe multiprofessionale di Neuropsichiatria infantile, con le altre discipline dell'area pediatrica e delle altre professioni sanitarie. Conoscere i concetti generali della cinesiologia in quanto scienza del movimento, delle proprietà funzionali dei differenti tessuti che costituiscono l’apparato locomotore e del movimento segmentario e della biomeccanica articolare. Conoscere i quadri clinici e le principali cause del ritardo psicomotorio e mentale e dei conseguenti interventi di prevenzione, terapia e riabilitazione, nell'ottica di formulare i relativi obiettivi di intervento neuropsicomotorio.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO)

L’insegnamento di pone l’obiettivo di:

- fornire agli studenti le nozioni base inerenti i processi di maturazione neurobiologica;

- sviluppare negli studenti le conoscenze in materia di sviluppo neurobiologico del sistema nervoso centrale e dei correlati clinici;

- far acquisire agli studenti le principali tappe dello sviluppo posturo-motorio, linguistico, emozionale e sociale.

- sviluppare negli studenti le conoscenze relative le differenti curve di sviluppo nei differenti ambiti

- sviluppare negli studenti le competenze relative ad alcuni strumenti di valutazione.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI

Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:

•  Conoscere il funzionamento neuropsicologico ed in particolare le differenti curve di sviluppo;
• Applicare alcuni strumenti di valutazione.
• Integrare le differenti curve di sviluppo;
• Costruire/creare dei profili di funzionamento:
•  Riconoscere le capacità acquisite, quelle non acquisite e le capacità emergenti.

MODALITA' DIDATTICHE

Le lezioni vengono svolte frontalmente con modalità interattiva e partecipativa da parte degli studenti in modo da rendere ancora più espliciti ed esperienziali i contenuti del programma.                                                          

Il programma viene svolto quindi con il supporto di   slides (Power Point), integrato con la presentazione di casi clinici (talvolta anche con video) e l’attuazione di simulazioni/esercitazioni.                                                    

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Processi di maturazione neurobiologica cerebrale
  • Fenomeni proliferativi, di “sprouting”
  • Fenomeni regressivi, di “apoptosis”
  • Lateralizzazione emisferica e dominanza
  • Differenziazione sessuale
  • Periodi sensibili-vulnerabili
  • Plasticità cerebrale
• Tappe dello sviluppo posturo-motorio
  • Motilità spontanea del neonato – General Movements
  • Reflessologia neonatale
  • Evoluzione della postura
  • Evoluzione del cammino
  • Evoluzione della prensione e manipolazione

• Lo sviluppo della permanenza dell’oggetto
• Tappe dello sviluppo linguistico
• Tappe dello sviluppo emozionale
•  Tappe dello sviluppo sociale
• Lo sviluppo del gioco e dell’imitazione
• Lo sviluppo e la valutazione dell’attaccamento
• Introduzione ai Sistemi Sensoriali - > sensazione vs percezione: lo sviluppo tipico
• Introduzione ai metodi e tecniche di valutazione dello sviluppo.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

L’esame verterà prevalentemente su dispense, documenti ed articoli forniti dalla docente.

 Testi consigliati:

• Camaion L., Di Blasio P., Psicologia dello sviluppo, Ed. Il Mulino, Bologna, 2007.
• Camaion L., Aureli T., Perucchini P., Osservare e valutare il comportamento infantile, Ed. Il Mulino, Bologna, 2004.
• De Negri M., Neuropsichiatria dell’età evolutiva, Ed Piccin-Nuova Libraria, 2004.