OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO):

L’insegnamento si pone l’obiettivo di:

• fornire agli studenti una generale comprensione dell’attività di animazione svolta in ambito educativo
• introdurre gli studenti alla conoscenza dei concetti e alla pratica dell’animazione educativa
• fornire agli studenti esempi di applicazione dell’animazione educativa nei diversi contesti professionali
• acquisire una terminologia corretta per l’identificazione degli aspetti teorici del discorso educativo

RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI: 

Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:

• analizzare il concetto di animazione nell’ambito dell’educazione professionale
• esaminare la strutturazione organizzativa degli interventi di animazione educativa
• individuare gli elementi specificatamente riabilitativi dell’educazione animata
• decostruire un intervento di animazione educativa nei diversi aspetti costitutivi
• Valutare criticamente metodi e tecniche dell’animazione educativa;
• sperimentare autonomamente tecniche e metodi di animazione educativa

MODALITA' DIDATTICHE

Le lezioni, tenute di norma in forma interattiva, prevedono sia momenti di didattica frontale sia forme di confronto e dibattito ("lezioni dialogate") sui contenuti della lezione con il supporto e l'ausilio di materiale audiovisivo. Durante gli incontri vengono proposte delle esercitazioni esperienziali da svolgere in gruppo o individualmente.

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Concetto di animazione educativa
• Johary Window: modello grafico dei gradi di consapevolezza esistente nei rapporti interpersonali
• Scala di partecipazione di Roger Hart
• Il metodo del brainstorming
• Le parole sporgenti di Gianni Rodari
• Le intelligenze multiple di Howard Gardner
• La griglia di osservazione di Robert Bales
• Tempi e spazi dell’animazione
• L’esperienza tedesca della “Offene Schule”
• Cenni di Pragmatica della Comunicazione Umana di Paul Watzlawick
• Animazione riabilitativa nella Terza Età

TESTI/BIBLIOGRAFIA

• Gordon Thomas, Insegnanti efficaci, Giunti, Firenze 2013
• Gordon Thomas, Genitori efficaci, La Meridiana, Molfetta (Ba) 1994
• Masoni Marco Vinicio, Studiare bene senza averne voglia, Erickson, Trento 2003              
• Watzlawick Paul et al., Pragmatica della comunicazione umana. Studio e modelli interattivi delle patologie e dei paradossi, Astrolabio, Roma 1978
• Materiale didattico messo a disposizione dal docente