OBIETTIVI FORMATIVI

L'insegnamento si propone di sviluppare la competenza linguistica ad un livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. Scopo dell’insegnamento è che i partecipanti acquiscano competenze lessicali, morfosintattiche e fonetiche, e sviluppino le quattro abilità linguistiche: lettura, ascolto, scrittura e parlato. Al termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di dimostrare la sua competenza linguistica attraverso una verifica finale al livello B2.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

L'insegnamento prepara ad arrivare a un livello di conoscenza e comprensione della lingua inglese equivalente al livello B2 del quadro europeo.

Al termine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di

• comprendere le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti, comprese le discussioni tecniche.
• esprimersi con una certa scioltezza e spontaneità, che rende possible un'interazione regolare con parlanti nativi senza sforzo per entrambe le parti.
• produrre un testo chiaro e dettagliato su un'ampia gamma di argomenti e esprimere un'opinione su un argomento d'attualità, fornendo i vantaggi e gli svantaggi

PREREQUISITI

Essendo un insegnamento magistrale, lo studente deve avere acquisito, durante il percorso triennale, un livello B1 di Inglese secondo i parametri del Quadro Comune Europeo di Riferimento.

MODALITA' DIDATTICHE

L'insegnamento si compone di lezioni frontali, per un totale di 72 ore. La frequenza a lezioni è obbligatoria, come da Regolamento didattico. Le lezioni sono tenute interamente in lingua inglese con l'obiettivo di sviluppare le capacità di lettura, ascolto, conversazione e scrittura. Prevedono esercitazioni pratiche, attività comunicative e di problem solving attraverso l'apprendimento collaborativo: lavoro di gruppo/coppia. Le lezioni sono supportate dal uso delle tecnologie multimediali e le risorse online. Il materiale didattico è disponibile su Microsoft Teams e/o Aulaweb. Si consiglia agli studenti di portare in aula un computer portatile o un tablet.

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Ascolto: attività di ascolto per sviluppare la capacità di comprendere discorsi di varia lunghezza e accento utilizzando un'ampia gamma di materiali parlati, come notiziari, presentazioni e conversazioni quotidiane.
• Lettura: attività di lettura per sviluppare la capacità di comprendere diverse tipologie di brani tratti da libri, riviste e giornali e per individuarne i punti salienti, i dettagli e la struttura del testo.
• Uso dell'inglese: esercizi per sviluppare la grammatica e la competenza lessicale.
• Conversazione: attività comunicative per sviluppare il grado di scioltezza e spontaneità che rende del tutto possibile un'interazione regolare con parlanti nativi senza sforzo per entrambe le parti e partecipare attivamente a discussioni su argomenti familiari fornendo e sostenendo opinioni.
• Scrittura: attività di scrittura per sviluppare la capacità di scrivere testi chiari e ben strutturati che esprimano analiticamente punti di vista e argomentazioni complesse (offrendo vantaggi e svantaggi delle diverse opzioni) in uno stile appropriato.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Grammar and Vocabulary for FIRST (and First for Schools) di Barbara Thomas, Louise Hashemi, Laura Mathews - Cambridge University Press 2015

First Trainer (2nd edition) di Peter May - Cambridge University Press 2015

Su richiesta di studenti lavoratori o studenti con DSA, viene fornito materiale integrativo per soddisfare le loro specifiche esigenze.