PRESENTAZIONE

L'insegnamento introduce alla storia dell'integrazione europea e dei principi teorici che ne sono alla base, illustrando gli strumenti metodologici per accedere criticamente alle fonti documentarie e alla complessità delle interpretazioni storiografiche sul tema.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Al termine del corso lo studente è in grado di: - conoscere i processi storici che hanno portato ai primi tentativi di unificazione europea, i principi teorici che ne sono alla base, le iniziative di movimenti, partiti, forze politiche, economiche e sociali a favore dell’unità continentale dal secondo dopoguerra sino ai nostri giorni; - avere consapevolezza della dimensione storica della realtà dell’Unione Europea e delle sue possibili evoluzioni; - comprendere la storiografia e le fonti dell’integrazione europea; - elaborare paper di approfondimento su temi specifici.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

• Conoscere nozioni storiche approfondite sulla storia dell'integrazione europea dal 1945 a oggi;
• padroneggiare informazioni sulla storia dell'idea d'Europa;
• conoscere le tappe principali del processo d’integrazione europea sotto il profilo storico, economico, sociale e delle politiche ambientali;
• acquisire una conoscenza diretta delle fonti documentarie e orali sulla storia dell'integrazione europea;
• elaborare criticamente una conoscenza delle diverse tendenze storiografiche sul tema;
• applicare una metodologia che consenta di preparare e presentare paper specifici, sulla base di una ricerca individuale sulle fonti storiche;
• analizzare e comprendere la complessità dell'Unione Europea, tra spinte nazionali e integrazione sovranazionale, che possano essere concretamente utilizzati per preparare dossier con proposte innovative su temi di attualità.

SDGs

L’insegnamento contribuisce al perseguimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030 dell’ONU.

5. Parità di genere

8. Lavoro dignitoso e crescita economica

10. Ridurre le diseguaglianze

13. Agire per il clima

16. Pace, giustizia e istituzioni forti

17. Partnership per gli obiettivi

PREREQUISITI

Conoscenza della storia contemporanea.

MODALITA' DIDATTICHE

L'insegnamento si compone di lezioni frontali, per un totale di 36 ore, e la frequenza è consigliata.

Sono considerati frequentanti coloro che avranno partecipato al 70% delle lezioni.

I frequentanti potranno essere coinvolti nella simulazione di una riunione di un'istituzione della UE o di un organismo sovranazionale europeo o nel dibattito su uno dei temi di maggiore attualità affrontati dai principali attori politici e/o istituzionali dell'UE.

Durante il corso verranno organizzati e consigliati seminari tematici di approfondimento su temi di attualità del processo d'integrazione europea.

PROGRAMMA/CONTENUTO

L’insegnamento affronterà i seguenti temi:

• Radici dell’Europa. Un’Europa in movimento
• L’idea d’Europa nella storia
• La svolta di fine 700
• Caratteri e principali figure dell’europeismo ottocentesco
• La prima guerra mondiale e la Società delle Nazioni. La critica di Einaudi alla SdN
• Progetti, movimenti, idee di unificazione europea nell’Europa tra le due guerre
• Il Piano Briand
• Il progetto Monnet di Unione franco-britannica
• Idea d’Europa e progetti di costituzione europea nella seconda guerra mondiale e nell’immediato dopoguerra
• I movimenti per l’unità europea
• L’Europa all’avvio della guerra fredda
• Strategie per l’unificazione europea
• Jean Monnet e Altiero Spinelli
• L’atteggiamento americano nei confronti dell’unificazione europea: dal periodo tra le due guerre al Piano Marshall
• L’OECE
• Il Patto di Bruxelles
• Il Congresso dell’Europa dell’Aja
• Il Consiglio d’Europa
• Il Piano Schuman
• La CECA
• La CED
• I padri fondatori dell’Europa: Alcide De Gasperi, Konrad Adenauer, Robert Schuman, Paul-Henri Spaak
• L’art. 38 della CED e il progetto di Comunità politica europea
• L’Assemblea ad hoc
• Dalla caduta della CED all’UEO
• I Trattati di Roma
• La PAC
• L’Italia nella CEE e il suo ingresso nello SME: 1958-1978
• La politica europea di De Gaulle. I Piani Fouchet e la crisi della sedia vuota
• La proposta Kennedy di equal partnership del luglio 1962
• L’Europa tra la fine degli anni Sessanta e l’inizio degli anni Settanta e il contesto internazionale
• Gli allargamenti della CEE/UE
• La crisi del sistema di Bretton Woods
• La Conferenza dell’Aja e il rilancio del processo d’integrazione: compimento, allargamento, approfondimento
• I primi progetti di unificazione monetaria. Il Piano Werner
• Il Serpente monetario
• Lo SME
• Dalle elezioni dirette del PE al progetto Spinelli
• L’Atto Unico europeo
• Il Trattato di Maastricht e il ventennio costituzionale
• L’ingresso dell’Italia nell’Unione monetaria
• Il Trattato di Nizza
• La dichiarazione di Laeken e il trattato costituzionale
• Il Trattato di Lisbona
• L’euroscetticismo

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Le slides utilizzate durante le lezioni e altro materiale didattico saranno disponibili su Aulaweb.

Testi consigliati

- U. MORELLI, Storia dell’integrazione europea, Milano, Guerini, 2011

- D. PREDA, Alcide De Gasperi: European Founding Father, Brussels, Peter Lang, 2017

Inoltre:

- Corrado Malandrino, Stefano Quirico, L’idea di Europa. Storie e prospettive, Carocci, 2020.

I non frequentanti riferiranno, inoltre, su uno dei seguenti volumi:

Serena Casu (a cura di), The European Parliament Elections. May 2019: 40 Years After the First Direct Election of the EP, Bari, Cacucci Editore, 2024

Elena Calandri, Giuliana Laschi, Simone Paoli (a cura di), L'Europa si fa nelle crisi. Integrazione europea e crisi esterne prima e dopo Maastricht, Bologna, Il Mulino, 2023

Matteo  Antonio  Napolitano, Il  Gruppo  Liberale  e  Democratico  al Parlamento  Europeo.  Un  profilo  politico  (1976-1985), Soveria  Mannelli, Rubbettino, 2023

Nancy De Leo, Choisir l’Europe. Le relazioni tra la Tunisia e la Cee (1969-1987), Milano, Franco Angeli, 2023

Raffaella Cinquanta, Fabio Zucca (a cura di), La paura del «Leviatano» europeo. Globalizzazione, euroscetticismo e crisi della democrazia, Milano, Ledizioni, 2022

Robert Belot, La Resistenza e la rinascita dell'idea europea (1942-1947), Bologna, Il Mulino, 2022

Giuliana Laschi, L'Europa agricola, dalla fame agli sprechi. Storia della PAC (1945-2004), Bologna, Il Mulino, 2022

Daniele Pasquinucci, Il frutto avvelenato. Il vincolo europeo e la critica all'Europa, Milano, Mondadori Education, 2022

Stefano Quirico, L'Europa di Wilhelm Röpke. Liberalismo, federalismo, nazione, Bologna, Il Mulino, 2022

Sante Cruciani, Maria Paola Del Rossi (a cura di), Diritti, Europa, federalismo. Bruno Trentin in prospettiva transnazionale (1988-2007), Firenze , Firenze University Press; Roma, Liberetà, 2023

Francesca Tortorella, Un antifascisme européiste. Giustizia e libertà et Partito d'azione (1929-1947), Bologna, Il Mulino, 2022

Matteo Antonio Napolitano, Verso l’Europa unita. Il percorso politico-istituzionale di Giulio Bergmann, Roma, Aracne, 2020.

Francesco Bonini, Sandro Guerrieri (a cura di), La scrittura delle Costituzioni. Il secondo dopoguerra in un quadro mondiale, Bologna, Il Mulino, 2020

Lara Piccardo, Dalla Patria all’Umanità. L’Europa di Giuseppe Mazzini, Bologna, Il Mulino, 2020

Giorgio Grimaldi, I Verdi italiani e l’Europa. Il Sole che ride dagli albori all’azione nel Parlamento europeo (1978-2009), Bologna, Il Mulino, 2020

Giorgio Grimaldi, I Verdi in Germania. L’ecologia in politica dai movimenti all’Europa, Pavia, Collana del Jean Monnet Interregional Centre of Excellence, 2020

Raffaella Cinquanta, Partigiani di tutta Europa, unitevi!”. L’ideale dell’Europa unita nelle riviste clandestine della Resistenza italiana, Bologna, Il Mulino, 2020

Euroscepticisms. Resistance and Opposition to the European Community/European Union, a cura di Guido Levi e Daniela Preda, Bologna, Il Mulino, 2018

Daniela Preda, Alcide De Gasperi: European Founding Father, Brussels, Peter Lang, 2017

Guido Levi, L’europeismo ai tempi della Costituente, Padova, Cedam, 2020

Gli studenti Erasmus presenteranno una relazione di approfondimento su un tema a loro scelta e riferire su uno dei seguenti volumi:

U. MORELLI, L’Unione europea. Storia, istituzioni, politiche, Loescher 2007

W. LOTH, Building Europe, a history of European integration, Berlin, de Gruyter, 2015

M. T. BITSCH, Histoire de la construction européenne, Ed. Complexe, 1999

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

DANIELA PREDA (Presidente)

LARA PICCARDO

MARIA ELEONORA GUASCONI (Presidente Supplente)

LUCA BARBAINI (Supplente)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Inizio delle lezioni: martedì 11 febbraio 2025.

Aule e orari di lezioni ed esami sul Portale Easyacademy Unige: https://easyacademy.unige.it/portalestudenti/

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

L'esame consiste in un colloquio orale e prevede domande sia sulla parte istituzionale che su quella monografica. Il colloquio avrà lo scopo di accertare la conoscenza adeguata dei temi oggetto del corso e la sua durata varia, modulandosi rispetto ai singoli casi, in modo da permettere tale verifica.

I frequentanti, durante il Corso, dovranno preparare dossier e presentare relazioni orali, che rientreranno nella valutazione complessiva. I non frequentanti dovranno approfondire un tema a scelta attraverso la lettura di un volume tra quelli pubblicati su questa scheda insegnamento e su aulaweb.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

La Commissione è designata dal Consiglio di Dipartimento e presieduta dal docente titolare del corso. L’esame si prefigge di accertare principalmente la conoscenza della materia, ma anche la qualità dell'esposizione, l'utilizzo corretto del lessico specialistico e la capacità di ragionamento critico sullo studio realizzato.

Calendario appelli

ALTRE INFORMAZIONI

Si consigliano gli studenti con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare sia il referente Prof. Canepa (aristide.capepa@unige.it), sia la docente all’inizio del corso per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.