PRESENTAZIONE

Per mezzo di una ricostruzione storica, l'insegnamento si propone di offrire agli studenti l'opportunità di conoscere i principali autori, che hanno influenzato lo sviluppo del pensiero politico occidentale.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Obiettivo formativo del corso: conoscenza e comprensione dei lineamenti della storia del pensiero politico dall’Antichità al Novecento, ricostruiti attraverso la contestualizzazione storica e l’analisi problematica delle riflessioni degli autori maggiormente significativi.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Il corso mira a fornire una conoscenza di base del pensiero politico dei seguenti autori:

 Socrate;

Platone; 

Aristotele; 

Polibio;

Cicerone;

il pensiero politico cristiano; 

S. Agostino;

S. Tommaso;

Dante;

Marsilio;

Machiavelli;

Bodin;

Hobbes;

Spinoza;

Locke;

Vico; 

Montesquieu;

Rousseau;

Hume;

Smith;

Gli autori del "Federalist";

Burke;

Kant;

Hegel;

Saint-Simon;

Tocqueville;

Mazzini;

Proudhon;

Marx;

J.S. Mill. 

I risultati di apprendimento prevedono che lo studente dimostri un'adeguata conoscenza di suddetti autori, inquadrandoli all'interno del contesto storico politico e istituzionale di riferimento. 

MODALITA' DIDATTICHE

Il corso si terrà in presenza. 

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il programma del corso consiste nello studio del pensiero politico dei seguenti autori:

 Socrate;

Platone; 

Aristotele; 

Polibio;

Cicerone;

il pensiero politico cristiano; 

S. Agostino;

S. Tommaso;

Dante;

Marsilio;

Machiavelli;

Bodin;

Hobbes;

Spinoza;

Locke;

Vico; 

Montesquieu;

Rousseau;

Hume;

Smith;

Gli autori del "Federalist";

Burke;

Kant;

Hegel;

Saint-Simon;

Tocqueville;

Mazzini;

Proudhon;

Marx;

J.S. Mill. 

TESTI/BIBLIOGRAFIA

M. D’ADDIO, Storia delle dottrine politiche, Genova, ECIG,  (qualsiasi edizione va bene). La preparazione dell'esame esige lo studio dei seguenti capitoli: 2, 3, 4, 5 (paragrafi 4, 5, 6, 7, 8), 6, 7, 8, 9, 10, 11 (paragrafi dall'1 all'8), 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 27, 29, 30, 31, 32. 

Come libro di lettura è consigliato, a scelta, uno dei due testi:  

La democrazia liberale e i suoi critici, a cura di Carmelo Calabrò e Mauro Lenci, Soveria Mannelli, Rubbettino, 2017 (ad eccezione dei seguenti capitoli: M. Nacci, Non è un paese per artisti. L'immagine degli Stati Uniti nell'antiamericanismo francese; M. Lenci, I moderati italiani e la critica della democrazia 1815-1861); 

La democrazia diretta e le sue declinazioni, a cura di A. Catanzaro, A. de Sanctis, C. Morganti, Pisa, ETS, 2021. 

Gli studenti non frequentanti dovranno preparare entrambi i libri di lettura. 

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Le lezioni inizieranno martedì 24 settembre.   

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Orale

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Lo studente deve dimostrare un'adeguata conoscenza degli autori citati nel programma. Tale conoscenza è accertata tramite un esame orale composto da tre domande, due sugli autori citati ed una, conclusiva, sul libro di lettura. Le prime due domande rispettivamente vertono, o sugli autori inquadrabili nell'ambito del pensiero poltiico antico, o sugli autori inquadrabili nell'ambito del pensiero politico moderno, o sugli autori inquadrabili nell'ambito del pensiero contemporaneo. Normalmente non è quindi rivolta più di una domanda in merito ad autori riconducibili al medesimo filone di pensiero, tranne nel caso in cui la commissione lo ritenga necessario. La commissione chiede infine al candidato di esporre il contenuto del libro di lettura. Agli studenti non frequentanti, che non abbiano totalizzato un numero di presenze pari almeno al 70% delle ore di lezione, è richiesta la discussione di entrambi i libri di lettura.  

ALTRE INFORMAZIONI

Si consigliano gli studenti con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare sia il referente Prof. Aristide Canepa (aristide.canepa@unige.it), sia il docente, all’inizio del corso, per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.