PRESENTAZIONE

L'insegnamento presenta i lineamenti della Storia del pensiero politico dall’Antichità all'Età contemporanea. Oggetto di studio sono le riflessioni dei principali autori sul potere politico, i suoi caratteri, le sue forme, i suoi protagonisti. Tali riflessioni sono studiate attraverso la contestualizzazione storica e l’analisi problematica. Viene così ricostruita la storia del dibattito politico, nei suoi nessi con la realtà socio-politica e nelle sue implicazioni valoriali e ideologiche.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso ricostruisce i lineamenti della Storia del pensiero politico dall’Antichità all’Età Contemporanea e si propone di presentare in maniera critica le analisi dei principali problemi politici presi in esame in autori e testi di particolare rilevanza e significato. Al termine del corso, lo studente avrà acquisito la capacità di interpretare in forma critica il dibattito sui più rilevanti aspetti del politico e di inferirne elementi di continuità e discontinuità con l'attualità

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Il corso ricostruisce i lineamenti della Storia del pensiero politico dall’Antichità all’Età Contemporanea e si propone di presentare in maniera critica le analisi dei principali problemi politici presi in esame in autori e testi di particolare rilevanza e significato. Al termine del corso verrà acquisita la capacità di interpretare in forma critica il dibattito sui più rilevanti aspetti del politico e di inferirne elementi di continuità e discontinuità con l'attualità. 

PREREQUISITI

Non è richiesta nessuna propedeuticità formativa.

MODALITA' DIDATTICHE

L’insegnamento prevede 54 ore (pari a 9 CFU).

Il corso si terrà in modalità mista, cioè in presenza, ma con contestuale diffusione della lezione tramite la piattaforma Teams.

PROGRAMMA/CONTENUTO

- La civiltà greca e la politica

- Socrate

- Platone

- Aristotele

- Polibio, Cicerone

- Religione e politica: il cristianesimo

- Agostino di Ippona

- Tommaso d'Aquino

- Dante, Marsilio

- Machiavelli

- Bodin, Suarez

- Hobbes

- Spinoza

- Locke

- Vico

- Montesquieu

- Rousseau

- Hume, Smith

- Il Federalist

- Burke

- Kant

- Hegel

- Saint-Simon

- Constant

- Tocqueville

- Mazzini

- Proudhon

- Marx, Engels

- Stuart Mill

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Testi consigliati 

I. Parte generale 

- M. D’ADDIO, Storia delle dottrine politiche, Genova, ECIG, 2002.

II. Parte speciale (un testo a scelta tra i seguenti)

- PLATONE, Il Critone (qualsiasi edizione)

- DANTE ALIGHIERI, De Monarchia (qualsiasi edizione)

- J.-J. ROUSSEAU, Il contratto sociale (qualsiasi edizione)

- A. de TOCQUEVILLE, L’antico regime e la rivoluzione (qualsiasi edizione)

III. Per coloro che fossero impossibilitati a frequentare con regolarità le lezioni è richiesta inoltre la preparazione di uno dei seguenti testi a scelta:

- A. ARIENZO - S. DE LUCA (a cura di), Protego ergo obligo. Ordine, sicurezza e legittimazione nella storia del pensiero politico, Pisa, Edizioni ETS, 2019.

- C. MORGANTI, Comunità e Stato, Europa e Occidente. La politica secondo Guardini, Firenze, Centro Editoriale Toscano, 2016.

- F. FALCHI, Giuseppe Mazzini: la democrazia europea e i diritti delle donne, Firenze, Centro Editoriale Toscano, 2011. 

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Primo semestre.

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

L'esame si svolge in forma orale.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Nel corso del colloquio verranno accertate le capacità nel muoversi con senso critico all'interno del materiale oggetto dell'insegnamento e nell'utilizzare quest'ultimo nella lettura e nell'interpretazione del dibattito politico corrente.

ALTRE INFORMAZIONI

Si consigliano coloro che fossero in possesso di certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare sia il referente Prof. Aristide Canepa (aristide.canepa@unige.it) sia il docente all’inizio del corso, per concordare modalità  didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità  di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.