PRESENTAZIONE

Il corso vuole contribuire alla formazione in area fisica del futuro insegnante di scuola dell’infanzia e di scuola primaria. Sarà proposto un approccio alla fisica, necessariamente di tipo fenomenologico sperimentale, e che vede come soggetto la persona (studente o insegnante) che si guarda intorno, osserva e descrive i fenomeni che lo circonda cercando anche il più possibile una sufficiente correttezza di linguaggio. Sarà inoltre fatta un’analisi libri di testo adottati nelle scuole.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Nel corso i futuri insegnanti potranno misurarsi con le problematiche poste dall'apprendimento scientifico dei giovani. Si approfondiranno i temi dell'educazione scientifica per l'interpretazione della realtà, del ruolo della fisica nella costruzione di modelli interpretativi e si affronteranno i problemi della misura, dello spazio, del tempo, del movimento, delle forze, dell’interazione tra corpi e dell’energia. Verrà data importanza alle esperienze di laboratorio e dimostrazioni in classe per esemplificare i vari argomenti e per una partecipazione attiva dello studente nella preparazione di percorsi didattici.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Le problematiche dall'apprendimento scientifico dei bambini devono essere affrontate con opportuni strumenti educativi. Infatti va stimolata la naturale curiosità che nasce in loro  quando osservano ciò che li circonda ed è quindi importante questo aggancio con la realtà da cui partire per introdurre le basi dell'educazione scientifica con la quale interpretarla. Quindi uno degli obiettivi sarà capire il ruolo dell'osservazione. Successivamente verrà introdotto il ruolo della fisica nella costruzione di modelli interpretativi che possano semplificare la complessità dei fenomeni affrontando i problemi legati alla misura di grandezze partendo dalle lunghezze, la posizione nello spazio, del tempo, del movimento, delle forze. L'obiettivo è perciò la preparazione di esperienze dimostrative il cui ruolo è fondamentale per rendere protagonisti gli studenti e per superare la semplice osservazione passiva. In questo ambito avranno un ruolo essenziale le esperienze di laboratorio. 

La frequenza e la partecipazione attiva alle attività formative proposte (lezioni frontali e dimostrazioni pratiche in aula) consentiranno allo studente di:

- acquisire concetti scientifici su argomenti di fisica utilizzabili nella scuola primaria e dell’infanzia

- osservare e descrivere con linguaggio corretto i fenomeni naturali, superando errori interpretativi e preconcetti presenti nel pensiero comune

- acquisire la capacità di un approccio pratico agli argomenti di fisica superando il nozionismo e il solo utilizzo dell’approccio numerico e mettendo in pratica il metodo sperimentale

- saper realizzare semplici esperienze da inserire in un percorso didattico in cui i bambini possano essere parte attiva apprendendo dal fare

-progettare un percorso didattico di argomenti di fisica basato su attività e semplici esperimenti per i bambini della scuola primaria e dell’infanzia lavorando in un gruppo.

MODALITA' DIDATTICHE

L’insegnamento di norma si compone di lezioni frontali. La frequenza alle lezioni è obbligatoria secondo le modalità del Regolamento didattico.

Gli argomenti di fisica presenti nell’elenco dell’insegnamento verranno introdotti facendo riferimento a fenomeni, azioni e oggetti della vita quotidiana. Si cercherà di dare una semplice ma accurata spiegazione di ciò che si osserva, illustrando i modelli e i principi fisici che ne sono alla base. La formalizzazione matematica sarà ridotta al minimo strettamente necessario. Alcuni argomenti saranno accompagnati da dimostrazioni in aula per rendere più evidente l’approccio sperimentale alla materia e saranno suggeriti e descritti in dettaglio alcuni esperimenti adatti ad introdurre, nella scuola primaria e dell’infanzia, gli argomenti corrispondenti. Grande importanza sarà data all’osservazione e alla descrizione dei fenomeni anche come stimolo per incentivare la curiosità dei bambini. In generale verrà enfatizzato il ruolo della sperimentazione che è il fondamento della disciplina fisica.

Si consigliano gli studenti con certificazione di DSA (Disturbi Specifici dell'Apprendimento), di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare il/la docente e il/la refente per l'inclusione dell'area didattica corrispondente all’inizio del corso per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.

Controllare anche le altre informazioni nella modalità d'esame.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il programma dell’insegnamento prevede la presentazione e discussione dei seguenti argomenti:

 -Metodo sperimentale, grandezze fisiche, unità di misura.

 - Misura di lunghezza;

 - I concetti di massa e peso, la densità;

 - Interazioni tra oggetti e definizione generale di forza;

 - Forza peso, reazioni vincolari, equilibrio;  momento delle forze, rotazioni di oggetti e leve.

 - Proprietà dei fluidi, pressione in un fluido in equilibrio e principio di Pascal, principio di Archimede e applicazioni;

 - il concetto di energia e alcune sue forme; termologia; transizioni di fase; ciclo dell'acqua; considerazioni ambientali.

- Onde e vibrazioni, suono;

 - Luce e fenomeni luminosi: proprietà cromatiche della luce emessa da una sorgente (spettro cromatico); percezione del colore (sintesi additiva); mescolamento di sostanze colorate (sintesi sottrattiva); colore degli oggetti in base alla sorgente illuminante.

 - Riflessione e rifrazione della luce, formazione delle immagini e proprietà delle lenti e degli specchi.

- Meccanica celeste e proprietà del Sistema Solare.

Per ogni argomento verranno forniti spunti per attività in classe con i bambini necessari alla preparazione di percorsi didattici.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Testo di riferimento:

Matteo Leone "Insegnare e apprendere fisica nella scuola dell'infanzia e primaria", Mondadori Università

e altri testi che verranno consigliati durante il corso.

Per alcuni argomenti verranno fornite delle dispense.

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Le lezioni si svolgono nel secondo semestre. Per ogni settimana sono previste sei ore di lezione come da calendario.

Orari delle lezioni

DIDATTICA DELLA FISICA

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Sono previsti appelli nella sessione estiva (giugno, luglio e settembre) e in quella invernale (gennaio e febbraio).

L'esame è orale e consiste nella valutazione di due parti:

-progetto didattico in forma scritta preparato in gruppo con altri studenti su un argomento di fisica che contenga esperienze da proporre a bambini della scuola primaria e/o dell’infanzia

- domande su argomenti trattati nel corso.

È obbligatorio iscriversi utilizzando la modalità on-line (dal portale dell’Ateneo servizi agli studenti), e inviare copia del progetto didattico inderogabilmente almeno sette giorni prima della prova orale.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

L’esame è orale e consiste di due parti.

Nella prima parte vi è la discussione sul progetto di gruppo e verranno valutati:

• L’organizzazione del percorso didattico da svolgere con i bambini, prestando attenzione a come vengono strutturati i vari momenti e la durata di questi
• La fattibilità in rapporto all’età
• La presenza di spunti interdisciplinari
• Il lavoro di ricerca bibliografica e sitografica
• L’accuratezza nella descrizione della sperimentazione in classe

Nella seconda parte, lo studente dovrà rispondere a domande su argomenti dell’insegnamento e si verificherà

• La comprensione dei principi fisici alla base del fenomeno
• La chiarezza con cui viene descritto il fenomeno
• La possibile realizzazione di attività da svolgere con i bambini
• L'utilizzo di una terminologia corretta.

ALTRE INFORMAZIONI

Per le studentesse e gli studenti con disabilità o con disturbo specifico di apprendimento (DSA).

Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità o con DSA che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima inserire la certificazione sul sito web di Ateneo alla pagina servizionline.unige.it nella sezione “Studenti”. La documentazione sarà verificata dal Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo (https://rubrica.unige.it/strutture/struttura/100111).

Successivamente, con significativo anticipo (almeno 10 giorni) rispetto alla data di esame occorre compilare l'apposito modulo online (https://modulionlin e.unige.it/richiesta-adattamenti#no-back).

Per ulteriori informazioni in merito alla richiesta di servizi e adattamenti consultare il Link https://unige.it/disabilita-dsa/richiesta-servizi .