PRESENTAZIONE

Il corso si propone di esplorare come la lettura – e più in generale la narrazione di storie – possa essere non solo un efficace strumento di educazione, ma prima di tutto una inesauribile fonte di piacere: il piacere di aprire finestre immaginarie per viaggi senza fine, di fare incontri imprevisti, di arricchirsi di conoscenze straordinarie, di salpare, come direbbe Salman Rushdie, “nel gran Mar delle Storie”. Si cercherà di comprendere quali letture abbiano influenzato l'immaginario infantile dal '900 ad oggi, consultato diverse fonti primarie e secondarie e realizzando progetti di educazione alla lettura a partire da tale analisi storica. Verranno comparate letture "di piacere" e letture "di dovere", come quelle scolastiche, al fine di ricostruire i modelli di infanzia in auge nei diversi periodi considerati.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Fornire punti di riferimento pedagogici e culturali per trasformare l'obbligo della lettura in "piacere di leggere".

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

• riconoscere i linguaggi crossmediali della narrazione contemporanea 
• comprendere i diversi metodi e approcci educativi alla lettura 
• individuare le potenzialità formative della lettura extrascolastica 
• identificare le molteplici “grammatiche della fantasia” (uso creativo del linguaggio nell’ambito letterario) 
• rilevare i cambiamenti storici nella narrazione tramite l’analisi di fonti narrative di periodi differenti 
• progettare laboratori a partire dalle fonti narrative  

MODALITA' DIDATTICHE

Le lezioni si svolgeranno in presenza e a distanza (in modalità asincrona).

L’attività didattica prevede il coinvolgimento attivo di studentesse e studenti attraverso discussioni guidate, analisi di materiali e casi di studio, lavori di gruppo e una prova individuale in itinere. I frequentanti saranno chiamati a sviluppare progetti di ricerca coerenti con gli obiettivi formativi del corso.

Circa il 10% dei materiali utilizzati sarà in lingua inglese.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il corso analizza le trasformazioni della letteratura per l’infanzia e delle pratiche di lettura in prospettiva crossmediale, con attenzione ai rapporti tra testo, immagine, oralità e digitale.

Attraverso la comparazione di opere e fonti narrative afferenti a diversi contesti storici e culturali saranno esaminati modelli educativi, rappresentazioni dell’infanzia, riscrittura e circolazione delle storie tra linguaggi differenti.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

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Testi di riferimento

I seguenti testi sono previsti per tutte le studentesse e gli studenti, frequentanti e non frequentanti:

• A. Antoniazzi, I. Biemmi (2025), Infanzia e stereotipi di genere in TV, Carocci.

• M. Lucenti (a cura di). (2026), Raccontare le Differenze. Immaginari dell’Alterità nelle Narrazioni per l’Infanzia, Novalogos (in corso di pubblicazione). 

Per le studentesse e gli studenti frequentanti, l’ulteriore bibliografia di riferimento sarà fornita dalla docente durante il corso e comprenderà articoli scientifici, capitoli di libro e altri materiali di approfondimento.

Per le studentesse e gli studenti non frequentanti, il programma dovrà essere integrato con i seguenti testi:

• V. Baeli (2025), Maschi (in)differenti. Declinazioni controstereotipiche della maschilità nel prisma della recente letteratura per l’infanzia, Anicia.

• A. Antoniazzi, M. Lucenti (2019), Tra storia e storie. Rappresentazioni di genere, Edizioni Junior.

Su richiesta, è possibile sostenere l’esame in lingua inglese, francese o spagnola, portando il programma previsto dal corso.

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

GIANCARLA SOLA (Presidente)

PAOLO LEVRERO

MARIA LUCENTI (Presidente Supplente)

ANNA ANTONIAZZI (Supplente)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Le lezioni inizieranno dal 21 settembre 2026.

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

La modalità d’esame differisce per frequentanti e non frequentanti.

Per i frequentanti, la valutazione terrà conto di una pluralità di prove svolte durante il corso: prova in itinere, esercitazioni teorico-pratiche e realizzazione di un progetto di gruppo. Il voto finale sarà determinato dalla media delle diverse valutazioni ottenute.

Studentesse e studenti non frequentanti sosterranno un esame orale basato sui testi indicati nel programma. La prova consisterà in una discussione critica degli argomenti e dei temi affrontati nei materiali di studio.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Valutazione delle conoscenze acquisite attraverso lo studio dei testi presenti in programma e del materiale reso disponibile su piattaforma aulaweb attraverso l'accertamento di:

• comprensione degli argomenti;
• capacità di analisi e sintesi;
• padronanza di linguaggio;
• utilizzo di una terminologia specifica;
• capacità di rielaborazione critica dei contenuti e originalità interpretativa.

ALTRE INFORMAZIONI

Sono previste due riunioni online (sulla piattaforma Microsoft Teams) per studentesse e studenti non frequentanti. Tali incontri hanno la finalità di chiarire dubbi e rispondere a quesiti sull'insegnamento e/o aspetti specifici quali la valutazione, l'esame e il programma. Le studentesse e gli studenti non frequentanti possono partecipare a tali incontri durante le seguenti date:

- 1 ottobre 2026 ore 11,00

- 15 ottobre 2026 ore 17,00

Per partecipare si prega di invire un'e-mail alla docente.

Per le studentesse e gli studenti con disabilità o con disturbo specifico di apprendimento (DSA).

Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità o con DSA che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima inserire la certificazione sul sito web di Ateneo alla pagina servizionline.unige.it nella sezione “Studenti”. La documentazione sarà verificata dal Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo (https://rubrica.unige.it/strutture/struttura/100111).

Successivamente, con significativo anticipo (almeno 10 giorni) rispetto alla data di esame occorre inviare una e-mail al/alla docente con cui si sosterrà la prova di esame, inserendo in copia conoscenza sia la docente Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA (laura.traverso@unige.it) sia il Settore sopra indicato utilizzando uno dei seguenti indirizzi (disabili@unige.it; dsa@unige.it; inclusione.studenti@info.unige.it). Nella e-mail occorre specificare:

• la denominazione dell’insegnamento
• la data dell'appello
• il cognome, nome e numero di matricola dello studente
• gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti.

La referente (prof.ssa Laura Traverso) confermerà al/alla docente che il/la richiedente ha diritto a fare richiesta di adattamenti in sede d'esame e che tali adattamenti devono essere concordati con il/la docente. Il/la docente risponderà comunicando se è possibile utilizzare gli adattamenti richiesti.

Le richieste devono essere inviate almeno 10 giorni prima della data dell’appello al fine di consentire al/alla docente di valutarne il contenuto. In particolare, nel caso in cui si intenda usufruire di mappe concettuali per l’esame (che devono essere molto più sintetiche rispetto alle mappe usate per lo studio) se l’invio non rispetta i tempi previsti non vi sarà il tempo tecnico necessario per apportare eventuali modifiche, che potrebbero essere richieste dal docente.

Per ulteriori informazioni in merito alla richiesta di servizi e adattamenti consultare il documento: Linee guida per la richiesta di servizi, di strumenti compensativi e/o di misure dispensative e di ausili specifici