PRESENTAZIONE

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

• Comprendere i modelli teorici della Qualità della Vita. • Esplorare le metodologie per la valutazione e il miglioramento della qualità della vita nei diversi contesti assistenziali, educativi e riabilitativi. • Sviluppare strategie per integrare il concetto di qualità della vita nella progettazione e gestione dei servizi. • Acquisire strumenti per la misurazione e la valutazione degli esiti degli interventi nei servizi alla persona. • Approfondire il ruolo degli operatori e delle istituzioni nel favorire l’autodeterminazione e il benessere delle persone.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Al termine del corso lo/la studente/essa sarà in grado di:

1. Descrivere i principali riferimenti teorici della QoL, con particolare attenzione ai contributi di Schalock e Verdugo.

2. Illustrare le dimensioni fondamentali della QoL e la loro interdipendenza.

3. Analizzare contesti, progetti e servizi educativi/socio-sanitari in base al modello della QoL.

4. Applicare strumenti di valutazione qualitativa e quantitativa della QoL in situazioni reali o simulate.

5. Sostenere una cultura dell’inclusione fondata sulla promozione del benessere e della dignità umana.

6. Elaborare piani di intervento che considerino gli esiti personali significativi per l’individuo, secondo l’approccio person-centered.

Al termine del corso gli studenti acquisiranno inoltre:

1.    Capacità di comunicare efficacemente in relazione al contesto, utilizzare fonti e ausili di varia natura, utilizzare il pensiero critico, elaborare e valutare informazioni, argomentare 

2.    Capacità di individuare le proprie abilità, capacità di concentrazione, riflessione critica rispetto a un compito, gestione della complessità, autonomia nelle decisioni e nello svolgimento di compito. 

3.    Capacità di sviluppare la propria immaginazione e creatività̀, pensiero strategico. 

4.    Capacità di gestire interazioni sociali con atteggiamento collaborativo e l’utilizzo di una comunicazione costruttiva, di rispettare gli altri e le loro esigenze, disponibilità a superare pregiudizi, a esprimere e comprendere punti di vista diversi

5.    Consapevolezza rispetto alle proprie strategie di apprendimento preferite, organizzazione e valutazione dell’apprendimento personale secondo quanto compreso ed imparato. 

MODALITA' DIDATTICHE

Il corso si sviluppa secondo un modello blended articolato in 18 ore di lezioni in presenza e 12 ore di lezioni online asincrone con e-tivity

Le lezioni e le attività online asincrone avranno funzione preparatoria rispetto agli incontri in presenza, che saranno caratterizzati da metodologie laboratoriali, studio di casi, simulazioni professionali e confronto con operatori dei servizi.

Sono infatti previste lezioni dialogate (supportate da slide) in cui verranno discusse le problematiche connesse ai modelli applicati della qualità della vita nei servizi alla persona. Il corso prevederà anche esercitazioni pratiche (di gruppo), analisi di studi di caso, attività strutturate di debate, world cafè, simulazioni e visione di video. Le esercitazioni avranno l’obiettivo di aiutare lo studente e le studentesse ad applicare nella pratica quanto appreso a livello teorico. Tali attività consentiranno agli studenti e ale studentesse frequentanti di acquisire un OPEN BADGE che certificherà la partecipazione ad un percorso finalizzato all'acquisizione delle soft skills relative alle seguenti competenze chiave: alfabetica funzionale (livello avanzato); personali (livello avanzato); sociali (livello avanzato); imparare ad imparare (livello base); creazione progettuale (livello base).

Aulaweb è lo spazio di lavoro del corso dove verranno inserite le slide utilizzate dalla docente (al termine di ogni lezione), materiali di approfondimento, applicativi per favorire l’interazione e la partecipazione attiva degli studenti e delle studentesse. Anche gli studenti e le studentesse avranno la possibilità di caricare materiali che ritengono significativi per gli argomenti del corso.

Alle lezioni potranno essere invitati esperti e referenti di servizi alla persona

PROGRAMMA/CONTENUTO

MODULO 1

Il costrutto di Qualità della Vita: origini, definizioni, evoluzione concettuale, approcci multidisciplinari e internazionali

Il modello multidimensionale di Schalock e Verdugo: le otto dimensioni della QoL; principi di riferimento: diritti umani, autodeterminazione, inclusione, benessere

Strumenti di valutazione e indicatori di qualità: Indicatori oggettivi e soggettivi; Esempi di strumenti (SIS, San Martín Scale)

MODULO 2

Dalla teoria alla pratica nei servizi alla persona: ICF, progettazione e valutazione centrata sulla persona; il ruolo del coordinatore, dell’educatore, dell’operatore sociale

Qualità della Vita e progettazione individualizzata: progetti educativi individualizzati (PEI) e progetti di vita; Modello ICF e QoL: connessioni operative

Qualità della Vita e disabilità: Applicazioni nei servizi per persone con disabilità intellettiva, disturbi dello spettro autistico, disabilità sensoriali

MODULO 3

Case studies e analisi di buone pratiche: Analisi di esperienze; Laboratori di riflessione

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Per i frequentanti

1. Pasqualotto L., Lascioli A. (a cura di) (2025), Progetto di vita e disabilità. Guida per genitori, insegnanti e operatori.Carocci Editore, Roma 

3. Materiale fornito dalla docente reperibile in  aulaweb

Per i non frequentanti

1. Pasqualotto L., Lascioli A. (a cura di) (2025), Progetto di vita e disabilità. Guida per genitori, insegnanti e operatori.Carocci Editore, Roma 

2. Pennazio V., Ricci G. (a cura di) (2025), Dalla crisi al cambiamento, Franco Angeli, Milano

4. Materiale fornito dalla docente reperibile in aulaweb

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

VALENTINA PENNAZIO (Presidente)

ANDREA TRAVERSO (Presidente Supplente)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Primo semestre

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Studenti frequentanti

Alla fine dei moduli è previsto lo svolgimento di un'attività volta a indagare le competenze acquisite sugli argomenti trattati, valutata in trentesimi.

Sarà prevista la realizzazione di un progetto di gruppo volto a indagare la capacità di lavorare in team e di progettare un percorso per persone con disabilità. Il progetto sarà valutato in trentesimi.

La prova d'esame sarà orientata a valutare le conoscenze acquisite e si svolgerà in modalità scritta (test a scelta multipla 31 domande valutate ciascuna 1 punto) con possibilità di integrazione orale e verterà sui contenuti in programma e sul materiale caricato in aulaweb.

Il voto finale è determinato dalla media dei voti conseguiti: nell'attività di fine modulo, nel progetto e nell’esame finale.

Studenti non frequentanti

La prova d'esame sarà orientata a valutare le conoscenze e si svolgerà in modalità scritta (test a scelta multipla 32 domande valutate ciascuna 0,5 punto + tre domande aperte di carattere teorico-applicativo, valutata ciascuna 5 punti). È possibile integrare la prova scritta con l’orale. L’esame verterà sui testi indicati in programma e sul materiale caricato in aulaweb.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

L'avvenuto apprendimento della disciplina è certificato dalla competenza dimostrata dallo studente di avere acquisito una conoscenza degli argomenti coerente con i risultati attesi e conforme agli obiettivi formativi declinati secondo i descrittori di Dublino. 

La prova espletata a fine modulo è finalizzata a rilevare l’acquisizione da parte degli studenti della capacità di applicare nella pratica, a livello individuale, quanto appreso durante le lezioni

La realizzazione del progetto è volta a valutare nello studente non solo la capacità progettuale ma anche di lavorare in team, discutere, dibattere, confrontarsi nella scelta delle migliori strategie di intervento

La prova finale è volta a valutare le conoscenze acquisite durante il corso.

In ogni prova si terrà conto della qualità dell’esposizione, dell’utilizzo corretto del lessico specialistico, della capacità di ragionamento critico sullo studio realizzato. 

ALTRE INFORMAZIONI

Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità, con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o con un Bisogno Educativo Speciale (BES) che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima depositare la propria certificazione presso il Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo.

Successivamente, per richiedere adattamenti in sede di esame, chi ha una condizione di disabilità o DSA è tenuto a compilare il form che trova consultando questa pagina: Servizi per studentesse e studenti con disabilità o con DSA | UniGe | Università di Genova. Invece, gli studenti e le studentesse con BES sono invece tenuti a inviare una e-mail alla/al docente, inserendo in copia conoscenza il Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA (laura.traverso@unige.it) e il Settore  "Inclusione studenti" <inclusione.studenti@info.unige.it> . Nella e-mail occorre specificare:

• la denominazione dell’insegnamento
• la data dell'appello
• il proprio cognome, nome e numero di matricola 
• gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti.

Per tutti/e, le richieste di adattamento devono essere poste con significativo anticipo (7 giorni lavorativi) rispetto alla data di esame. Richieste fuori tempo possono non essere accolte.