PRESENTAZIONE

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

L’insegnamento ha l’obiettivo di simulare e sperimentare la gestione e l'elaborazione dei progetti nell'ambito dei servizi per minori, migranti e persone con disabilità. In particolare, si occuperà della relazione fra progetti quadro e PEI

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Al termine del corso gli studenti saranno in grado di

1. Conoscere i principali modelli pedagogici, organizzativi e normativi dei servizi educativi e socio-educativi rivolti a minori, migranti e persone con disabilità. 
2. Analizzare bisogni educativi e sociali complessi e progettare interventi educativi inclusivi orientati alla partecipazione, alla personalizzazione e alla qualità dei servizi. 
3. Utilizzare strumenti di progettazione pedagogica, documentazione educativa e scrittura professionale nei differenti contesti di servizio. 
4. Gestire processi comunicativi, relazionali e di mediazione con utenti, famiglie, équipe educative e reti territoriali. 
5. Collaborare in équipe multidisciplinari e sviluppare strategie di lavoro di rete nei servizi educativi e socio-educativi. 
6. Riflettere criticamente sul ruolo professionale del pedagogista e del coordinatore pedagogico nella gestione educativa dei servizi alla persona.

Al termine del corso gli studenti acquisiranno inoltre:

1.    Capacità di comunicare efficacemente in relazione al contesto, utilizzare fonti e ausili di varia natura, utilizzare il pensiero critico, elaborare e valutare informazioni, argomentare 

2.    Capacità di individuare le proprie abilità, capacità di concentrazione, riflessione critica rispetto a un compito, gestione della complessità, autonomia nelle decisioni e nello svolgimento di compito. 

3.    Capacità di sviluppare la propria immaginazione e creatività̀, pensiero strategico. 

4.    Capacità di gestire interazioni sociali con atteggiamento collaborativo e l’utilizzo di una comunicazione costruttiva, di rispettare gli altri e le loro esigenze, disponibilità a superare pregiudizi, a esprimere e comprendere punti di vista diversi

5.    Consapevolezza rispetto alle proprie strategie di apprendimento preferite, organizzazione e valutazione dell’apprendimento personale secondo quanto compreso ed imparato. 

MODALITA' DIDATTICHE

Il corso si sviluppa secondo un modello blended articolato in 18 ore di lezioni in presenza e 12 ore di lezioni online asincrone con e-tivity

Le lezioni e le attività online asincrone avranno funzione preparatoria rispetto agli incontri in presenza, che saranno caratterizzati da metodologie laboratoriali, studio di casi, simulazioni professionali e confronto con operatori dei servizi.

Sono infatti previste lezioni dialogate (supportate da slide) in cui verranno discusse le problematiche connesse ai modelli applicati della qualità della vita nei servizi alla persona. Il corso prevederà anche esercitazioni pratiche (di gruppo), analisi di studi di caso, attività strutturate di debate, world cafè, simulazioni e visione di video. Le esercitazioni avranno l’obiettivo di aiutare lo studente e le studentesse ad applicare nella pratica quanto appreso a livello teorico. Tali attività consentiranno agli studenti e ale studentesse frequentanti di acquisire un OPEN BADGE che certificherà la partecipazione ad un percorso finalizzato all'acquisizione delle soft skills relative alle seguenti competenze chiave: alfabetica funzionale (livello avanzato); personali (livello avanzato); sociali (livello avanzato); imparare ad imparare (livello base); creazione progettuale (livello base).

Aulaweb è lo spazio di lavoro del corso dove verranno inserite le slide utilizzate dalla docente (al termine di ogni lezione), materiali di approfondimento, applicativi per favorire l’interazione e la partecipazione attiva degli studenti e delle studentesse. Anche gli studenti e le studentesse avranno la possibilità di caricare materiali che ritengono significativi per gli argomenti del corso.

Alle lezioni potranno essere invitati esperti e referenti di servizi alla persona

PROGRAMMA/CONTENUTO

l corso approfondisce i principali aspetti pedagogici, organizzativi e gestionali relativi alla progettazione e al coordinamento dei servizi educativi e socio-educativi rivolti a minori, migranti e persone con disabilità, con particolare attenzione ai processi inclusivi, al lavoro di rete, alla qualità educativa dei servizi e alla relazione con famiglie e territorio.

Modulo 1 — Fondamenti della progettazione e gestione dei servizi educativi

• Evoluzione dei servizi educativi e socio-educativi e sistema integrato territoriale 
• Ruolo e funzioni del coordinatore pedagogico 
• Progettazione pedagogica e analisi dei bisogni educativi e sociali 
• Relazione tra servizi, famiglie e territorio 
• Normative, coordinamenti pedagogici, accreditamento e qualità dei servizi 
• Documentazione educativa e scrittura professionale 
• Gestione delle équipe educative, comunicazione e mediazione 

Modulo 2 — Comunità e servizi per minori

• Comunità educative e tutela minorile 
• Servizi residenziali e semiresidenziali per minori 
• Vulnerabilità familiari e progettazione educativa individualizzata 
• Relazione educativa nei contesti comunitari 
• Lavoro interdisciplinare e rete territoriale 
• Gestione educativa di casi complessi 

Modulo 3 — Comunità e servizi per migranti

• Pedagogia interculturale e inclusione sociale 
• Servizi educativi per migranti e minori stranieri non accompagnati 
• Mediazione culturale e comunicazione interculturale 
• Vulnerabilità sociale e trauma migratorio 
• Strategie inclusive e costruzione della comunità educante 
• Collaborazione tra servizi, famiglie e territorio 

Modulo 4 — Comunità e servizi per persone con disabilità

• Paradigma inclusivo, diritti e Qualità della Vita 
• Servizi territoriali e residenziali per la disabilità 
• Progetto di vita e personalizzazione degli interventi educativi 
• Collaborazione interdisciplinare e lavoro con le famiglie 
• Costruzione di contesti inclusivi e partecipativi 
• Valutazione della qualità dei servizi e degli interventi educativi

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Per gli studenti frequentanti

1. Normative regionali di riferimento (sarà consegnate e commentate in aula)

2. De Ambrogio, Casarteli, Cinotti, Il coordinatore dei servizi alla persona, Carocci, Roma 2021

Per gli studenti non frequentanti

1. Normative regionali di riferimento (sarà consegnate e commentate in aula)

2. De Ambrogio, Casarteli, Cinotti, Il coordinatore dei servizi alla persona, Carocci, Roma 2021

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

ANDREA TRAVERSO (Presidente)

DAVIDE PARMIGIANI

VALENTINA PENNAZIO (Presidente Supplente)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Primo semestre

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Studenti frequentanti

Alla fine dei moduli è previsto lo svolgimento di un'attività volta a indagare le competenze acquisite sugli argomenti trattati, valutata in trentesimi.

Sarà prevista la realizzazione di un progetto di gruppo volto a indagare la capacità di lavorare in team e di progettare. Il progetto sarà valutato in trentesimi.

La prova d'esame sarà orientata a valutare le conoscenze acquisite e si svolgerà in modalità scritta (test a scelta multipla 31 domande valutate ciascuna 1 punto) con possibilità di integrazione orale e verterà sui contenuti in programma e sul materiale caricato in aulaweb.

Il voto finale è determinato dalla media dei voti conseguiti: nell'attività di fine modulo, nel progetto e nell’esame finale.

Studenti non frequentanti

La prova d'esame sarà orientata a valutare le conoscenze e si svolgerà in modalità scritta (test a scelta multipla 32 domande valutate ciascuna 0,5 punto + tre domande aperte di carattere teorico-applicativo, valutata ciascuna 5 punti). È possibile integrare la prova scritta con l’orale. L’esame verterà sui testi indicati in programma e sul materiale caricato in aulaweb.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

L'avvenuto apprendimento della disciplina è certificato dalla competenza dimostrata dallo studente di avere acquisito una conoscenza degli argomenti coerente con i risultati attesi e conforme agli obiettivi formativi declinati secondo i descrittori di Dublino. 

La prova espletata a fine modulo è finalizzata a rilevare l’acquisizione da parte degli studenti della capacità di applicare nella pratica, a livello individuale, quanto appreso durante le lezioni

La realizzazione del progetto è volta a valutare nello studente non solo la capacità progettuale ma anche di lavorare in team, discutere, dibattere, confrontarsi nella scelta delle migliori strategie di intervento

La prova finale è volta a valutare le conoscenze acquisite durante il corso.

In ogni prova si terrà conto della qualità dell’esposizione, dell’utilizzo corretto del lessico specialistico, della capacità di ragionamento critico sullo studio realizzato. 

ALTRE INFORMAZIONI

Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità, con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o con un Bisogno Educativo Speciale (BES) che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima depositare la propria certificazione presso il Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo.

Successivamente, per richiedere adattamenti in sede di esame, chi ha una condizione di disabilità o DSA è tenuto a compilare il form che trova consultando questa pagina: Servizi per studentesse e studenti con disabilità o con DSA | UniGe | Università di Genova. Invece, gli studenti e le studentesse con BES sono invece tenuti a inviare una e-mail alla/al docente, inserendo in copia conoscenza il Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA (laura.traverso@unige.it) e il Settore  "Inclusione studenti" <inclusione.studenti@info.unige.it> . Nella e-mail occorre specificare:

• la denominazione dell’insegnamento
• la data dell'appello
• il proprio cognome, nome e numero di matricola 
• gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti.

Per tutti/e, le richieste di adattamento devono essere poste con significativo anticipo (7 giorni lavorativi) rispetto alla data di esame. Richieste fuori tempo possono non essere accolte.