PRESENTAZIONE

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Il laboratorio consente di sperimentare strumenti utili a conoscere il profilo di funzionamento e a progettare in ambito educativo, al fine di contribuire come Educatori ed Educatrici alla realizzazione di contesti inclusivi.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Al termine del laboratorio gli studenti e le studentesse saranno in grado di:

• analizzare casi educativi riguardanti persone con differenti tipologie di disabilità, individuandone bisogni, risorse e fattori contestuali;
• interpretare situazioni educative utilizzando i principali modelli teorici e concetti affrontati nell'insegnamento di Psicologia delle Disabilità;
• progettare attività e strategie educative orientate alla partecipazione, all'autonomia e all'inclusione;
• individuare facilitatori e barriere presenti nei contesti educativi, con riferimento anche ai principi dell'ICF;
• valutare criticamente il contributo delle tecnologie digitali nella promozione dell'inclusione e della partecipazione;
• collaborare efficacemente in gruppo per l'analisi di problemi educativi complessi e la costruzione di proposte di intervento;
• utilizzare un linguaggio professionale, rispettoso e non stigmatizzante nella descrizione delle persone con disabilità e delle situazioni educative.

Alla fine del laboratorio ci si aspetta che gli studenti:

• sappiano applicare le conoscenze teoriche a situazioni educative concrete;
• dimostrino capacità di analisi critica di casi e pratiche inclusive;
• siano in grado di elaborare proposte educative coerenti con i bisogni delle persone e con le caratteristiche dei contesti;
• conoscano esempi e strumenti tecnologici utili per favorire inclusione, partecipazione e accessibilità;
• partecipino in modo attivo e collaborativo alle attività laboratoriali.

MODALITA' DIDATTICHE

Le attività laboratoriali prevedono il coinvolgimento attivo degli studenti e delle studentesse attraverso:

• lavori cooperativi in piccoli gruppi;
• analisi e discussione di casi;
• attività di problem solving educativo;
• debate e riflessioni guidate;
• progettazione di interventi inclusivi;
• analisi di strumenti e tecnologie digitali a supporto dell'inclusione.

Le attività saranno finalizzate a favorire il collegamento tra i contenuti teorici affrontati nell'insegnamento di Psicologia delle Disabilità e la loro applicazione nei contesti educativi e formativi.

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Analisi e discussione di casi educativi relativi a differenti tipologie di disabilità.
• Lettura e interpretazione del profilo di funzionamento e dei bisogni educativi.
• Individuazione di facilitatori e barriere nei contesti educativi.
• Progettazione di attività e interventi finalizzati alla partecipazione e all'inclusione.
• Strategie educative inclusive nei servizi educativi e nei contesti scolastici.
• Tecnologie digitali per l'inclusione: analisi di strumenti, risorse e buone pratiche.
• Lavori di gruppo, discussioni guidate e riflessioni critiche su esperienze, casi e materiali proposti durante il laboratorio.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

·       Un manuale: Zanobini, M., Usai, M.C. (2019) Psicologia della disabilità e dei disturbi dello sviluppo. Elementi di riabilitazione e d'intervento. Nuova Edizione aggiornata. Milano: Franco Angeli

·       Un libro di approfondimento: Panesi, S., Pennazio, V., Zanobini, M. (2025). L'inclusione scolastica nell'era digitale. Dalla teoria alla pratica. Milano: Franco Angeli

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

SABRINA PANESI (Presidente)

ELISA GAGGERO (Presidente Supplente)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

2 semestre

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Saranno valutati la frequenza e i prodotti dei lavori di gruppo. 

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Esercitazioni lavori di gruppo

ALTRE INFORMAZIONI

Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità, con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o con un Bisogno Educativo Speciale (BES) che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima depositare la propria certificazione presso il Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo.

Successivamente, per richiedere adattamenti in sede di esame, chi ha una condizione di disabilità o DSA è tenuto a compilare il form che trova consultando questa pagina: Servizi per studentesse e studenti con disabilità o con DSA | UniGe | Università di Genova. Invece, gli studenti e le studentesse con BES sono invece tenuti a inviare una e-mail alla/al docente, inserendo in copia conoscenza il Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA (laura.traverso@unige.it) e il Settore  "Inclusione studenti" <inclusione.studenti@info.unige.it> . Nella e-mail occorre specificare:

• la denominazione dell’insegnamento
• la data dell'appello
• il proprio cognome, nome e numero di matricola 
• gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti.

Per tutti/e, le richieste di adattamento devono essere poste con significativo anticipo (7 giorni lavorativi) rispetto alla data di esame. Richieste fuori tempo possono non essere accolte. 

Altro

Si invitano le studentesse e gli studenti a consultare periodicamente la pagina di questo insegnamento sul portale dell’e-learning AulaWeb (raggiungibile dal sito di Ateneo o all’indirizzo: https://aulaweb.unige.it/. Tutte le informazioni e i materiali relativi a questo insegnamento sono pubblicati esclusivamente in tale sito.