PRESENTAZIONE

Devi effettuare una valutazione psicologica: quali aspetti pensi sia necessario considerare? Come ti orienti nella scelta degli strumenti? Quali tipologie di strumenti conosci? Hai competenze rispetto alla somministrazione, codifica e interpretazione di strumenti (es. WISC-IV o WISC-V)? Quali criticità e vantaggi individui nell’uso di strumenti? Quali competenze potrebbero essere funzionali dovendo identificare e apprendere l’uso di nuovi strumenti? Come gestisci le informazioni acquisite? Come riporti le informazioni su una relazione? 

Il corso è volto a promuovere l'acquisizione di conoscenze e competenze utili alla valutazione psicologica.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso è diretto (1) all’acquisizioni di conoscenze teoriche e competenze pratiche che consentano al futuro psicologo di utilizzare strumenti e tecniche per la valutazione dello sviluppo, (2) formare all’uso di specifici strumenti di valutazione (scale di sviluppo e di funzionamento intellettivo).

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Ci si aspetta che al termine del corso gli studenti e le studentesse:

• Conoscano e sappiano descrivere le diverse tipologie di strumenti di valutazione
• Sappiano utilizzare batterie di test: comprensione del razionale dello strumento, valutazione delle caratteristiche, conoscenza della modalità di somministrazione, codifica e interpretazione dei risultati e loro comunicazione. 
• Sappiano orientarsi nella scelta di strumenti utili alla valutazione psicologica
• Acquisiscano autonomia nell’uso di nuovi strumenti
• Sappiano gestire in modo funzionale le informazioni tratte dall’uso di strumenti

PREREQUISITI

Conoscenze nell'ambito della psicologia dello sviluppo.

MODALITA' DIDATTICHE

Lezione frontale e metodologie didattiche partecipative. 

Non frequentanti: il Corso di laurea in Magistrale in Psicologia prevede la frequenza obbligatoria. Per gli studenti e le studentesse fuori sede e in condizione lavorativa che incontrassero documentate difficoltà a rispettare l’obbligo di frequenza sono previste attività integrative volte a compensare la mancata frequenza delle sole lezioni frontali (tali attività sono descritte nelle slide a loro dedicate disponibili sulla pagina aulaweb del corso).

Erasmus: gli studenti e le studentesse Erasmus sono tenuti a contattare il docente per concordare e adattare il programma di insegnamento.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il corso tratterà:

- la valutazione psicologica, tecniche e strumenti

- la scala WISC-IV e WISC-V

- altri strumenti

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Sarà necessario consultare almento quattro fonti:

- Bonichini S. (2024). La valutazione psicologica dello sviluppo, metodi e strumenti. (Nuova edizione) Carocci Editore, Roma. (tutto tranne l’ultima parte).

- Lang, M., Di Pierro, P., Pezzuti, L., Michelotti, C. (2024). WISC V Lettura dei risultati e interpretazione clinica. Raffaello Cortina Editore.

- Uno strumento a scelta da individuare secondo la consegna indicata su aulaweb.

- I materiali (slide e articoli) caricati su aualweb.

Gli studenti e le studentesse in difficoltà a frequentare il corso sono invitate a contattare la docente per accordarsi sul materiale di studio e le modalità di esame.

Gli studenti e le studentesse internazionali in difficoltà con la lingua italiana sono invitate a contattare la docente per accordarsi sul materiale di studio e le modalità di esame. 

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Primo semestre. Maggiori informazioni sono riportate sulla pagina aulaweb del corso.

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

L'esame comprende una prova scritta, una presentazione e una prova pratica.  

Per maggiori informazioni consultare la pagina aulaweb del corso. 

Per le studentesse e gli studenti con certificazione attestante una condizione di disabilità, di Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o un Bisogno Educativo Speciale (BES)

Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità, con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) o con un Bisogno Educativo Speciale
(BES) che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima depositare la propria certificazione presso il Settore servizi per
l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo.

Successivamente, per richiedere adattamenti in sede di esame, chi ha una condizione di disabilità o DSA è tenuto a compilare il form che trova
consultando questa pagina:Servizi per studentesse e studenti con disabilità o con DSA | UniGe | Università di Genova

Invece, gli studenti e le studentesse con BES sono tenuti a inviare una e-mail alla/al docente, inserendo in copia conoscenza il Referente di
Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA (laura.traverso@unige.it) e il Settore  "Inclusione studenti" <inclusione.studenti@info.unige.it> . Nella e-mail occorre specificare:
la denominazione dell’insegnamento
la data dell'appello
il proprio cognome, nome e numero di matricola
gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti.

Per tutti/e, le richieste di adattamento devono essere poste con significativo anticipo (7 giorni lavorativi) rispetto alla data di
esame. Richieste fuori tempo possono non essere accolte.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

L'esame comprende diverse modalità al fine di valutare:

- l'acquiszione di conoscenze

- l'acquisizione di competenze rispetto all'uso di specifici strumenti

- l'acquisizione di conoscenze e competenze utili a identificare teniche e strumenti, a valutarli e a saperli utilizzare

ALTRE INFORMAZIONI

Si invitano gli studenti e le studentesse a iscriversi alla pagina di questo insegnamento sul portale dell’e-learning AulaWeb e consultarla periodicamente. Tutte le informazioni e i materiali relativi a questo insegnamento sono pubblicate esclusivamente in tale sito e anche eventuali comunicazioni organizzative e pratiche vengono inviate agli iscritti alla pagina su AulaWeb.