PRESENTAZIONE

Il corso introduce alla complessità dell’intervento organizzativo nei contesti scolastici ed educativi.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Arricchire i quadri di riferimento concettuale e i riferimenti metodologici sui processi di intervento nelle organizzazioni di servizio. Acquisire mappe teorico-concettuali per la comprensione dei contesti scolastici ed educativi, e delle dimensioni psicosociali intervenienti nei processi di formazione, di orientamento, di consulenza nelle transizioni.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI FORMATIVI

Acquisire mappe teorico-concettuali per la lettura organizzativa dei contesti scolastici ed educativi, e delle dimensioni psicosociali intervenienti nei processi di formazione.

Arricchire i quadri di riferimento concettuale e i riferimenti metodologici per costruire processi di intervento nelle organizzazioni scolastiche ed educative.

Sviluppare capacità di analisi della domanda negli interventi organizzativi

RISULTATI DI APPRENDIMENTO

I risultati di apprendimento dell'insegnamento prevedono che alla fine del corso la/o studente:

- dimostri padronanza sui quadri di riferimento concettuale e sui riferimenti metodologici per l'analisi delle organizzazioni scolastiche ed educative

- utilizzi competenze di lettura dei contesti e di costruzione di ipotesi di intervento per accompagnare processi di cambiamento individuale, microsociale e macrosociale

- utilizzi competenze di analisi della domanda degli interventi organizzativi secondo la prospettiva psicosociologica.

MODALITA' DIDATTICHE

Il setting formativo prevede sia il lavoro in plenaria, sia il lavoro in piccolo gruppo.

Saranno utilizzate metodologie attive, tra cui esercitazioni e studio di casi. Studentesse e studenti saranno costruttori attivi del percorso formativo, attraverso lavori di gruppo e l'elaborazione di prodotti individuali.

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Le concezioni epistemologiche di organizzazione e differenti modelli di intervento organizzativo
• L’organizzazione scuola e le organizzazioni educative
• Metodi e strumenti delle pratiche di consulenza e formazione
• L’analisi della domanda di intervento
• L’uso del gruppo come strumento di lavoro

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Il materiale bibliografico sarà indicato a inizio lezione e su aulaweb

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

L'esame è differenziato per studenti frequentanti e non frequentanti. 

Per gli studenti frequentanti, l'esame è composto di prova scritta e prova orale. Nella prova scritta, studenti/esse frequentanti analizzano una domanda di intervento in un contesto educativo o scolastico. Inoltre, approfondiscono una tematica, a partire dal materiale bibliografico costruito in aula.

Per gli studenti non frequentanti, l’esame è orale.

Studenti Erasmus sono tenuti a concordare il programma d'esame

Per le studentesse e gli studenti con disabilità o con disturbo specifico di apprendimento (DSA). 

Si consigliano gli studenti con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare la docente all’inizio del corso per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.

Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità o con DSA che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima inserire la certificazione sul sito web di Ateneo alla pagina servizionline.unige.it nella sezione “Studenti”. La documentazione sarà verificata dal Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo (https://rubrica.unige.it/strutture/struttura/100111). 

Successivamente, con significativo anticipo (almeno 10 giorni) rispetto alla data di esame occorre inviare una e-mail al/alla docente con cui si sosterrà la prova di esame, inserendo in copia conoscenza sia la docente Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA (laura.traverso@unige.it) sia il Settore sopra indicato utilizzando uno dei seguenti indirizzi (disabili@unige.it; dsa@unige.it). Nella e-mail occorre specificare: 

• la denominazione dell’insegnamento 
• la data dell'appello 
• il cognome, nome e numero di matricola dello studente 
• gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti. 

In particolare, nel caso in cui si intenda usufruire di mappe concettuali per l’esame, esse vanno preventivamente inviate alla docente. 

Per ulteriori informazioni in merito alla richiesta di servizi e adattamenti consultare il documento: Linee guida per la richiesta di servizi, di strumenti compensativi e/o di misure dispensative e di ausili specifici 

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

L'esame consente di valutare la padronanza e l'approfondimento delle conoscenze, e la capacità d'uso delle competenze sviluppate.

Costituiscono criteri della valutazione: la qualità dell’esposizione, l’utilizzo corretto del lessico specialistico, la capacità di analisi e di riflessione critica.