PRESENTAZIONE

Il corso integrato fornisce conoscenze teoriche e metodologiche relative ai processi di valutazione dell’apprendimento e alla progettazione di interventi di potenziamento cognitivo e metacognitivo in età evolutiva. Il corso approfondisce strumenti e procedure di assessment, fattori che influenzano l’apprendimento e approcci evidence-based per la promozione delle competenze e del successo scolastico nei contesti educativi e formativi.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso ha l’obiettivo di fornire conoscenze sull’apprendimento scolastico e sui disturbi che lo caratterizzano, in aggiunta a competenze per la diagnosi e l’intervento. Un particolare approfondimento sarà dedicato al potenziamento e alle competenze utili alla progettazione e valutazione di efficacia di interventi per potenziare le funzioni cognitive e metacognitive in età evolutiva.

PREREQUISITI

Essendo un insegnamento della Laurea Magistrale LM-51 R in Psicologia, si presuppone che lo studente abbia acquisito, nel percorso triennale, conoscenze di base nei principali ambiti della psicologia e della metodologia della ricerca psicologica, necessarie per affrontare in modo adeguato i contenuti del corso.

In particolare, si danno per acquisite conoscenze relative a:
• psicologia generale;
• psicologia dello sviluppo;
• psicologia clinica;
• psicologia della salute e del benessere;
• psicobiologia e neuroscienze cognitive;
• psicologia dell’educazione e dei processi di apprendimento;
• psicologia della personalità e delle differenze individuali;
• psicometria e metodologia della ricerca;
• tecniche di analisi dei dati quantitativi e qualitativi;
• elementi di psicopatologia e diagnostica psicologica;
• principali modelli teorici e applicativi della valutazione e dell’intervento psicologico.

Sono inoltre richieste:
• capacità di lettura e comprensione di testi scientifici in lingua italiana e inglese;
• capacità di utilizzare il lessico specialistico della disciplina;
• abilità di base nell’analisi critica della letteratura scientifica;
• capacità di collegare modelli teorici, dati empirici e contesti applicativi;
• familiarità con i principi etici e deontologici della professione psicologica.

Tali conoscenze costituiscono i fondamenti necessari per comprendere i temi trattati nell’insegnamento e sostenere le relative prove di valutazione.

DOCENTI E COMMISSIONI