PRESENTAZIONE

Il modulo di 'Programmazione e conduzione dell'attività sportiva nella scuola', che fa parte del Corso Integrato 'Aspetti tecnici della prestazione sportiva 2' è impostato in modo da formare studenti/esse al riconoscimento dell’esistenza di certi valori universali che debbono guidare le nostre azioni nell’ambito scolastico.

Si prefigge l’obiettivo formativo di fornire a studenti/esse della laurea magistrale conoscenze e competenze sugli aspetti pedagogici delle attività motorie e sportive nella scuola dal punto di vista metodologico e progettuale.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

L'insegnamento si propone di approfondire le conoscenze relative alla programmazione e conduzione di attività sportive, in ambito scolastico, con particolare riferimento all’avviamento allo sport.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Lo/a studente/essa dovrà essere in grado al termine del modulo di 'Programmazione e conduzione dell'attività sportiva nella scuola' di:

• proporre, adattare le varie proposte al contesto classe, scuola, palestra, gruppo sportivo
• presentare, strutturare, integrare progetti per le varie età
• selezionare, individuare, monitorare, verificare le suddette attività
• ripetere, collegare, ordinare le varie conoscenze acquisite
• memorizzare, le conoscenze e competenze di pedagogia, di metodologia delle attività motorie e sportive
• strutturare un’UDA semplice e una programmazione annuale nei vari gradi dell’ordinamento scolastico.

PREREQUISITI

I concetti didattico-metodologici acquisiti nella laurea triennale.

MODALITA' DIDATTICHE

Lezioni frontali, osservazione e discussione su lezioni pratiche, stesura programmazione, stesura progettazione, simulazioni, lezioni laboratoriali, studio di casi, interventi di esperti esterni.

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Mondo liquido e società gassosa. IA, media, social e processi educativi
• Le finalità del lavoro educativo-motorio
• Le strategie educative motorie inclusive
• La funzione educativa speciale delle attività motorie e sportive
• Le Indicazioni Nazionali, gli ambiti e le dimensioni consigliate a livello motorio nella scuola secondaria di primo e secondo grado e nel I ciclo
• La programmazione di attività motorie e sportive utili in ambito scolastico
• La progettazione: stesura di una progettazione annuale per le diverse fasce di età e i diversi cicli scolastici
• La psicomotricità: Le Boulch, Aucouturier
• Lezioni pratiche psicomotricità, sport e inclusione
• Uda semplici, complesse, articolate
• Competenze chiave di cittadinanza nella scuola
• Competenze chiave europee
• Il progetto di gruppo sportivo
• Attività motorie nelle varie fasi di sviluppo collegate ai diversi cicli scolastici.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Dugnani S., Invernizzi P.L. et al. - Progettare in Educazione fisica e nelle scienze motorie. Amazon Media EU

+ 1  a scelta fra:

ASD BOLU - Guida pratica per l’Educazione Fisica e Motoria nella Scuola Primaria. Amazon.

Baumann Z. (2005) - Vita liquida. Ed Laterza, Roma, oppure

Baumann Z. (2002) - Modernità liquida. Ed Laterza, Roma.

Bino V. - Manuale di scienze motorie e sportive: Giochi e lezioni per la scuola primaria. Amazon.

Galimberti U. (2011) - L’ospite inquietante. Feltrinelli, Milano.

lanes D. (2001) - Didattica speciale per l'integrazione. Erickson, Trento.

Pajni P., Senarega D. (2025) - Training4life (secondaria secondo grado). Ed. Clio, Bologna.

Senarega D. (2018) - Tecnica GAPSS. Ed. Amazon, Genova.

Senarega D. (2014) - Educazione inclusiva e attività motoria. Ed. Libero di scrivere, Genova.

Senarega D. (2014) - Attività motorie e sportive per il I ciclo. Ed. Libero di scrivere, Genova.

Senarega D. (2012) - Scienze motorie e sportive adattate. Ed. Libero di scrivere, Genova.

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

LUCA PUCE (Presidente e Coordinatore di corso integrato)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

2° semestre, marzo.

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Colloquio o test scritto sul programma indicato. L’esame si prefigge di valutare sia le conoscenze (sapere), sia le competenze (essere in grado di applicare le conoscenze e abilità acquisite nei vari contesti educativi).

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Oltre all’esame lo/ studente/essa dovrà consegnare una settimana prima una progettazione annuale o un’UDA a scelta.

ALTRE INFORMAZIONI

-