PRESENTAZIONE

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Acquisizione di conoscenza e comprensione delle caratteristiche classificative, organizzative, funzionali e dei rapporti anatomici delle strutture che partecipano a formare l’apparato locomotore con riferimento ai sistemi scheletrico, muscolare, articolare e alle strutture nervose del compartimento motorio somatico.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

L’insegnamento di Anatomia 2 fornisce le conoscenze fondamentali sull’organizzazione anatomica e sui meccanismi funzionali del sistema nervoso (centrale e periferico), oltre che delle strutture muscolo-scheletriche, articolari e vascolari di testa e arti.
Integrando queste nozioni con quelle apprese in Anatomia 1, lo studente comprenderà come la componente somatica del sistema nervoso acquisisca le informazioni sensitive e le integri per coordinare il controllo motorio delle risposte adattative. Sarà inoltre analizzato il ruolo della componente viscerale e neuroendocrina nella regolazione degli organi e dei sistemi corporei.
Il corso costituisce una base indispensabile per interpretare i principali quadri anatomo-clinici derivanti da alterazioni del sistema nervoso e delle strutture periferiche correlate, offrendo gli strumenti necessari per collegare l'architettura anatomica alla funzione e alla patologia.

MODALITA' DIDATTICHE

L’attività didattica prevista dall’insegnamento sarà costituita da lezioni frontali, durante le quali, con l’impiego di supporti visivi, verranno illustrati e discussi con gli studenti tutti gli argomenti di cui si richiede la conoscenza al momento della verifica finale.

Ai sensi della L.170/10 “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico”, sono attivi servizi di supporto agli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), disabilità o altri bisogni educativi, attraverso il Settore Servizi di supporto alla disabilità e agli studenti con DSA.  Referente Prof. Nicola Girtler (nicolagirtler@unige.it)  Si invitano questi studenti a contattare il docente e il referente per la disabilità della Scuola/Dipartimento all’inizio del corso per concordare eventuali modalità didattiche che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Sistema muscolo-scheletrico, articolare e vascolare di testa e arti
 
SCHELETRO OSSEO
 Organizzazione dettagliata del neurocranio, delle ossa che lo compongono (frontale, etmoide, sfenoide, occipitale, parietali, temporali) e degli spazi identificabili al suo interno. Fori, canali e fessure che permettono la comunicazione tra neurocranio, cavità orbitarie, cavità orale, cavità nasali, fosse temporale, infratemporale e pterigopalatina. 
 
Organizzazione dello scheletro dell’arto superiore: clavicola, scapola, omero, radio, ulna, ossa che formano carpo, metacarpo e falangi.
Organizzazione dello scheletro dell’arto inferiore: ossa dell’anca, bacino nel suo insieme, femore, patella, tibia, fibula, ossa che formano tarso, metatarso e falangi.
 
ARTICOLAZIONI
Articolazioni del neurocranio: descrizione delle articolazioni che permettono il rapporto delle ossa del neurocranio. 
Articolazioni dell’arto superiore: articolazioni sternoclavicolare, acromionclavicolare, gleno-omerale, del gomito, radio-ulnare distale, articolazioni della mano.
Articolazioni dell’arto inferiore: articolazioni del bacino, dell’anca, del ginocchio, tibiofibulare prossimale e distale e articolazioni del piede.
 
MUSCOLI 
Origine, inserzione e azione di:
muscoli della testa: richiamo dei muscoli della volta cranica, muscoli della faccia, muscoli masticatori;
muscoli del tronco: muscoli toraco- e spino-appendicolari;
muscoli dell’arto superiore: muscoli di spalla, braccio, avambraccio e mano, fasce dell’arto superiore;
muscoli dell’arto inferiore: muscoli di anca, coscia, muscoli della gamba, muscoli del piede.

Organizzazione delle principali strutture fasciali del corpo umano.

STRUTTURE VASCOLARI
Organizzazione vascolare arteriosa e venosa del neurocranio: carotide interna e suoi rami, arterie vertebrali e loro rami, drenaggio venoso del neurocranio, organizzazione dei seni venosi della volta e della base, giugulare interna.
Organizzazione vascolare arteriosa e venosa dell’arto superiore: arteria succlavia e suoi rami, organizzazione del drenaggio venoso superficiale e profondo.
Drenaggio linfatico dell’arto superiore.
Organizzazione vascolare arteriosa e venosa dell’arto inferiore: arteria femorale e suoi rami, organizzazione del drenaggio venoso superficiale e profondo.
Drenaggio linfatico dell’arto inferiore.

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

L’esame prevede una prima parte consistente in un test scritto di preselezione il cui superamento dà accesso alla seconda parte dell’esame consistente in una prova orale.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Le modalità di accertamento prevedono una prima prova scritta che verte sull’intero programma svolto a lezione. Il superamento della prova scritta dà accesso alla prova orale. Durante l’esame orale verranno valutate le capacità comunicative dello studente, mediante le quali dovrà dimostrare di conoscere le diverse strutture del sistema nervoso e del sistema muscolo-scheletrico, articolare e vascolare di testa e arti trattate a lezione e di averne compreso le relazioni anatomico-funzionali.

Ai sensi della L.170/10 'Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico', sono attivi servizi di supporto agli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), disabilità o altri bisogni educativi, attraverso il Settore Servizi di supporto alla disabilità e agli studenti con DSA.  Referente Prof. Nicola Girtler (nicolagirtler@unige.it)  Si invitano questi studenti a contattare il docente e il referente per la disabilità della Scuola/Dipartimento all’inizio del corso per concordare eventuali modalità didattiche che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali.