PRESENTAZIONE

Il  Corso vuole fornire conoscenze e abilità pratiche e strumentali finalizzate alla corretta presa in carico logopedica dei disturbi disfagici e disartrici degli adulti con cerebrolesioni acquisite, nel rispetto delle Linee Guida, dell’EBP e della normativa in materia.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

In linea con quanto previsto dal Core Curriculum del Logopedista, l’obiettivo è fornire agli studenti gli strumenti adeguati al raggiungimento delle seguenti competenze professionali specifiche:

• applicare metodologie di analisi e interpretazione dei bisogni di salute attraverso procedure di valutazione formali e informali per assumere informazioni quanti-qualitative soggettive e oggettive, utili all’individuazione degli obiettivi riabilitativi per la persona con disturbi del linguaggio o della deglutizione conseguenti a cerebrolesione acquisita in età adulta e geriatrica;
• individuare e implementare l’utilizzo delle strategie e degli ausili più idonei, adeguati e efficaci nella gestione della disabilità specifica;
• orientare ed effettuare l’intervento riabilitativo logopedico in linea con le evidenze scientifiche (EBM) e di buona pratica (EBP);
• realizzare counselling logopedico con la persona affetta da disturbi della deglutizione o disartria, i caregiver e le diverse agenzie sociali;
• verificare l’outcome e l’aderenza al programma riabilitativo in prospettiva ecologica.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Al termine dell’insegnamento, lo studente dovrà essere in grado di:

• saper riconoscere le alterazioni e i disturbi delle funzioni orali, articolatorie e deglutitorie da cerebrolesioni in età adulta e senile;
• saper effettuare nella pratica clinica le procedure di valutazione e bilancio logopedico della disfagia e delle disartrie con particolare attenzione alla messa in sicurezza del paziente disfagico;
• saper utilizzare, in base alle evidenze, i dati clinici e provenienti da screening e valutazioni, condotti mediante strumenti formali e informali, utili all’inquadramento e al bilancio logopedico della disfagia e delle disartrie, al fine di collaborare alla stesura e alla realizzazione del progetto riabilitativo e di pianificare e realizzare il programma riabilitativo per il raggiungimento degli obiettivi terapeutici;
• fornire trattamento e tecniche di supporto personalizzate per obiettivi specifici a breve e a lungo termine;
• educare i pazienti con disturbi del linguaggio o della deglutizione all’utilizzo delle abilità residue e all’uso di ausili e di strategie compensative personalizzate nelle ADL (p.e. modificazioni delle consistenze alimentari, strategie di ottimizzazione dell’ambiente, metodiche e ausili di CAA quando appropriati);
• effettuare counselling e addestramento ai caregiver per fornire informazioni esaustive e appropriate sui disturbi (in particolare per quanto riguarda rischi e prognosi), salvaguardare la sicurezza, orientare e facilitare le decisioni, ottimizzare i risultati, promuovere le opportunità di partecipazione, incrementare o mantenere il più a lungo possibile l’autonomia e la qualità della vita.

MODALITA' DIDATTICHE

Data la natura preminentemente pratica del seminario, l’insegnamento si compone di esercitazioni pratiche precedute da una breve parte propedeutica di lezione frontale, per la durata complessiva di 8 ore.

PROGRAMMA/CONTENUTO

I. Protocolli, strumenti e tecniche per la valutazione logopedica bedside della deglutizione con particolare riguardo agli accorgimenti per la sicurezza del paziente (accertamento dei pre-requisiti, posizionamento, gestione di eventuale canula, aspirazione, ecc…).

II. Protocollo riabilitativo della disfagia orofaringea nell’adulto con cerebrolesioni acquisite:

• obiettivi,
• timing,
• gestione dell’area specifica: artifizi dietetici, compensi posturali, manovre di difesa delle vie aeree, precauzioni comportamentali, counselling e addestramento dei caregiver,
• trattamento dell’area specifica: adozione di provvedimenti specifici per singoli deficit funzionali/strutturali (p.e. mm.orofaringea).

III. Inquadramento e bilancio logopedico della persona con disartria:

• parametri generali,
• parametri specifici: significato ed esecuzione delle principali tecniche di valutazione logopedica funzionale secondo i protocolli maggiormente accreditati.

IV. Programmazione dell'intervento riabilitativo della persona con disartria in relazione ai seguenti aspetti:

• valutazione teleologica,
• gerarchia delle disabilità,
• gerarchia degli obiettivi,
• progettazione individualizzata e in itinere,
• protocolli, tecniche e strumenti di riabilitazione in relazione ai bisogni comunicativi e ai diversi sistemi coinvolti (respiratorio/fonatorio, di risonanza, articolatorio/prosodico).

TESTI/BIBLIOGRAFIA

In generale, gli appunti presi durante il seminario e le esercitazioni effettuate sono sufficienti per la preparazione dell'esame. Una bibliografia aggiornata e aggiuntiva di supporto verrà fornita all'inizio del corso.

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

MARIA LAURA INGLESE (Presidente)

CRISTINA FLOSI

LAURA MORI

MATTEO PARDINI

CARLO SERRATI

LEONARDO COCITO (Presidente e Coordinatore di corso integrato)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Si rinvia alla voce: "Orario delle lezioni".

Orari delle lezioni

L'INTERVENTO LOGOPEDICO NELL'ADULTO CON CEREBROLESIONI ACQUISITE: DISTURBI DEGLUTITORI ED ARTICOLATORI

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

L'esame si svolge in forma orale in sessione comune con i docenti del corso integrato. 

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

I dettagli sulle modalità di preparazione per l’esame e sul grado di approfondimento di ogni argomento verranno dati nel corso del seminario.

L’esame verterà principalmente sugli argomenti trattati durante il seminario e avrà lo scopo di valutare non soltanto se lo studente ha raggiunto un livello adeguato di conoscenze ma anche se ha acquisito la capacità di interpretare i dati clinici e strumentali per effettuare un’appropriata programmazione riabilitativa. Verrà anche richiesto allo studente di identificare le caratteristiche salienti delle tecniche riabilitative spiegandone la ratio, le modalità di esecuzione e gli obiettivi.

Lo studente dovrò anche dimostrare di saper esporre i contenuti in modo chiaro e con una terminologia corretta.

Le domande permetteranno di valutare la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite in situazioni pratiche che possono verificarsi in ambito riabilitativo, anche in riferimento alle buone pratiche e alle raccomandazioni specifiche delle Linee Guida in materia. Il voto finale terrà conto anche della partecipazione individuale alle esercitazioni condotte durante il seminario.

Calendario appelli

ALTRE INFORMAZIONI

1) L’esame non può essere sostenuto se non è stata rispettata la relativa propedeuticità.

2) Trattandosi di esami di Corso Integrato, il non superamento di una singola  disciplina prevede la ripetizione dell’intero esame.