PRESENTAZIONE

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Questo modulo didattico ha l'obiettivo di fornire le competenze necessarie per sviluppare un progetto di Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA) destinato a persone con disturbi dello sviluppo e con deficit acquisiti.

Il corso offre una comprensione degli elementi teorici di base, delle metodologie di valutazione e delle strategie di comunicazione e di apprendimento di persone con BCC.

Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di:

• Comprendere cosa si intende per comunicazione umana e riconoscere l'importanza di rispettare i diritti e i bisogni delle persone con gravi difficoltà comunicative;
• Apprendere e spiegare i principi fondamentali di un intervento nella Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA), valutandone vantaggi e complessità;
• Identificare le esigenze comunicative di bambini con varie disabilità motorie e difficoltà di comunicazione;
• Conoscere le strategie, gli strumenti e le tecnologie a supporto della CAA, confrontandoli e analizzandoli criticamente in base ai diversi casi clinici;
• Progettare un percorso di valutazione e intervento nell’ambito della CAA.

MODALITA' DIDATTICHE

La modalità didattica utilizzata si avvale di lezioni frontali svolte in presenza, con il supporto di materiale audiovisivo.

L’apprendimento attivo sarà sostenuto dal confronto dialogico su casi clinici descritti o presentati tramite proiezione di video.

Attività individuali e/o di gruppo.

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Fondamenti della comunicazione umana - comunicazione unaided e aided;

• Definizione di Comunicazione Aumentativa Alternativa;

• Bisogni comunicativi complessi;

• ICF e Modello della Partecipazione;

• La valutazione in CAA;

• Tipologie di comunicatori;

• Sistemi simbolici;

• Strumenti di CAA;

• Interventi sulla letto-scrittura per le persone con complessi bisogni comunicativi;

• Cenni su CAA e ambiente scolastico;

• Casi clinici e laboratorio pratico

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Valeri G. e Marotta L., I disturbi della comunicazione– dalla valutazione al trattamento, Erickson, 2014

ISAAC, Società Internazionale per la Comunicazione Aumentativa Alternativa; https://www.isaacitaly.it/wp-content/uploads/2018/02/PRINCIPI-CAA.pdf

Beukelman, D.R., Mirenda, P., Manuale di comunicazione aumentativa e alternativa, interventi per bambini e adulti con complessi bisogni comunicativi, quarta edizione, Erikson, 2018

Castellano G., Comunicazione aumentativa e alternativa e tecnologie assistive. Modelli di riferimento, strumenti ed esperienze., 2019

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

BENEDETTA BESTOSO (Presidente)

SOFIA CARISSIMI

IVAN CONTINI

DANILO DIOTTI (Presidente e Coordinatore di corso integrato)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Si rinvia alla voce Orario delle lezioni del II anno, II semestre.

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Prova Orale

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Lo studente dovrà dimostrare di aver compreso le nozioni fornite dall'insegnamento e di essere in grado di valutare e prendere in carico un paziente.

Calendario appelli

ALTRE INFORMAZIONI

L’esame non può essere sostenuto se non è stata rispettata la relativa propedeuticità.

Trattandosi di esami di corso integrato, il mancato superamento di una singola disciplina prevede la necessità di ripetere l’intero esame.