PRESENTAZIONE

Gli obiettivi formativi del corso si riferiscono al sapere, saper fare e saper essere relativi alla conoscenza del funzionamento neuropsicologico del soggetto (mappatura funzionale) nello sviluppo fisiologico ed in relazione alle differenti patologie specifiche dell’età evolutiva come base per la progettazione della presa in carico abilitativa/riabilitativa multidisciplinare secondo un’impostazione cognitivista.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Apprendere le conoscenze di fisiopatologia e semeiotica neurologica propedeutiche alla clinica, i principi di base che connotano la moderna riabilitazione neurologica e quelli della neuropsicologia clinica (inquadramento generale delle funzioni cognitive, correlazioni anatomo-cliniche delle stesse): in particolare acquisire la capacità di approcciarsi alla valutazione neuropsicologica e di conoscere la semeiotica dei disturbi delle diverse funzioni cognitive sia nell’età adulta che in quella infantile, di cui sarà in grado di descrivere le principali patologie neurologiche pertinenti. Inoltre acquisire conoscenza dei principali quadri psicopatologici.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Al termine dell'insegnamento, lo studente sarà in grado di:

- descrivere i principali disturbi del neurosviluppo e le principali ipotesi sui meccanismi neurobiologici coinvolti;

- riconoscere gli elementi anamnestici e osservativi rilevanti per l'inquadramento iniziale di un bambino con sospette difficoltà del neurosviluppo;

- descrivere le principali fasi di un percorso di valutazione neuropsicologica e logopedica e illustrare le finalità dei principali strumenti valutativi;

- individuare e discutere le informazioni essenziali relative a un caso clinico, motivando il proprio contributo alla discussione in équipe e alla definizione del percorso di presa in carico.

MODALITA' DIDATTICHE

L'insegnamento prevede lezioni frontali ed esercitazioni, per un totale di 20 ore. Le esercitazioni includono la discussione guidata di casi clinici e l'analisi dei principali passaggi del percorso di valutazione e presa in carico.

Gli studenti con certificazioni valide per DSA, disabilità o altri bisogni educativi sono invitati a contattare, all’inizio dell’insegnamento, la docente e il referente per la disabilità della Scuola/Dipartimento, al fine di concordare eventuali modalità didattiche personalizzate che, nel rispetto degli obiettivi formativi, tengano conto delle specifiche esigenze e modalità di apprendimento individuali.

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Principi introduttivi: plasticità cerebrale e la finestra terapeutica, cenni anatomici e di sviluppo del sistema nervoso centrale, tecniche di neuroimaging e neurofisiologiche
• Le basi della neuropsicologia e dei disturbi del neurosviluppo
• Capacità verbali e non verbali: caratteristiche, basi anatomiche e sviluppo
• Disabilità Intellettiva: inquadramento diagnostico, valutazione e basi di trattamento
• Disturbo del linguaggio: inquadramento diagnostico, valutazione e basi di trattamento
• Disturbi dello spettro dell'autismo: inquadramento diagnostico, valutazione e basi di trattamento, con particolare attenzione agli aspetti comunicativi, verbali e non verbali
• Disturbo da deficit dell'attenzione/iperattività: inquadramento diagnostico, valutazione e basi di trattamento
• Disturbi specifici dell'apprendimento: inquadramento diagnostico, valutazione e basi di trattamento, con particolare riferimento alle Linee Guida aggiornate, alle implicazioni emotive del disturbo e agli strumenti compensativi e alle misure dispensative applicabili
• Il bambino bilingue: valutazione delle competenze linguistiche e degli apprendimenti in relazione alla storia di esposizione alle lingue
• La metacognizione
• Legge 170/2010 e Legge 104/1992: principali implicazioni per il percorso scolastico e la presa in carico

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Gli appunti delle lezioni e il materiale didattico fornito costituiscono i riferimenti principali per la preparazione dell'esame. I testi e i materiali di seguito indicati sono proposti come supporto e approfondimento.

Testi di riferimento e approfondimento

• Vicari S., Caselli M.C. (a cura di). Neuropsicologia dell'età evolutiva. 2017. ISBN 978-8815272041.
• Persico A.M. (a cura di). Manuale di neuropsichiatria infantile e dell'adolescenza. 2018. ISBN 978-8865151235.
• Tressoldi P.E., Vio C. Il trattamento dei disturbi specifici dell'apprendimento. Nuova edizione, 2022. ISBN 978-8859029779.
• D'Amico S., De Cagno A.G. et al. Il disturbo primario del linguaggio. Oltre la Consensus Conference. 2021. ISBN 978-8859025900.
• Vicari S., Di Vara S. (a cura di). Funzioni esecutive e disturbi dello sviluppo. Diagnosi, trattamento e intervento educativo. Nuova edizione, 2022. ISBN 978-8859031963.
• DSM-5-TR. Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali. Edizione italiana, 2023

Linee guida, documenti di consenso e materiali online

Ulteriori linee guida, documenti di consenso e materiali di approfondimento pertinenti agli argomenti trattati saranno segnalati dalla docente nel corso delle lezioni.

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

DANILO DIOTTI (Presidente)

ANDREA ESCELSIOR (Presidente)

MARINA GRANDIS (Presidente)

IRENE MEOLA (Presidente)

LINO NOBILI (Presidente)

CARLO TROMPETTO (Presidente)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Si rinvia alla voce Orario delle lezioni

Orari delle lezioni

NEUROPSICOLOGIA DELL'ETÀ EVOLUTIVA

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Secondo indicazioni del corso integrato 65512 NEUROSCIENZE APPLICATE I

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Secondo indicazioni del corso integrato 65512 NEUROSCIENZE APPLICATE I

Calendario appelli