PRESENTAZIONE

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Questo modulo didattico ha l'obiettivo di fornire le competenze necessarie per sviluppare un progetto di Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA) destinato a persone con disturbi dello sviluppo e con deficit acquisiti.

Il corso offre una comprensione degli elementi teorici di base, delle metodologie di valutazione e delle strategie di comunicazione e di apprendimento di persone con Bisogni Comunicativi Complessi (BCC).

Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di:

• Comprendere cosa si intende per comunicazione umana e riconoscere l'importanza di rispettare i diritti e i bisogni delle persone con gravi difficoltà comunicative;
• Apprendere e spiegare i principi fondamentali di un intervento nella Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA), valutandone vantaggi e complessità;
• Identificare le esigenze comunicative di bambini con BCCi;
• Conoscere le strategie, gli strumenti e le tecnologie a supporto della CAA, confrontandoli e analizzandoli criticamente;
• Riflettere su progetti e percorsi di valutazione e intervento nell’ambito della CAA.

MODALITA' DIDATTICHE

La modalità didattica utilizzata si avvale di lezioni frontali svolte in presenza, con il supporto di materiale audiovisivo. Sono previsti momenti laboratoriali e di lavoro in gruppi,

L’apprendimento attivo sarà sostenuto dal confronto dialogico e dalla proiezione di video e diapositive.

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Fondamenti della comunicazione umana - comunicazione unaided e aided;

• Definizione di Comunicazione Aumentativa Alternativa;

• Bisogni comunicativi complessi;

• ICF e Modello della Partecipazione;

• La valutazione in CAA;

• Tipologie di comunicatori;

• Sistemi simbolici;

• Strumenti di CAA;

• Interventi sulla letto-scrittura per le persone con complessi bisogni comunicativi;

• Cenni su CAA e ambiente scolastico;

• Laboratorio pratico e riflessione su casi clinici

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Valeri G. e Marotta L., I disturbi della comunicazione– dalla valutazione al trattamento, Erickson, 2014

ISAAC, Società Internazionale per la Comunicazione Aumentativa Alternativa; https://www.isaacitaly.it/wp-content/uploads/2018/02/PRINCIPI-CAA.pdf

Beukelman, D.R., Mirenda, P., Manuale di comunicazione aumentativa e alternativa, interventi per bambini e adulti con complessi bisogni comunicativi, quarta edizione, Erikson, 2018

Castellano G., Comunicazione aumentativa e alternativa e tecnologie assistive. Modelli di riferimento, strumenti ed esperienze., 2019

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Si rinvia alla voce Orario delle lezioni del II anno, II semestre.

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Prova Orale. 

E’ prevista una prova scritta a risposta multipla SOLO IN CASO DI ASSENZA di uno dei membri della Commisisone d'Esame ed unicamente per l'insegnamento dello stesso. 

Per gli studenti con certificazioni valide DSA/BES: si invita a contattare il docente e il referente per la disabilità della Scuola/Dipartimento all’inizio del corso per concordare eventuali modalità didattiche e di esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Lo studente dovrà dimostrare di aver compreso le nozioni fornite dall'insegnamento e di essere in grado di adoperare riflessioni cliniche relative alla presa in carico di persone con BCC.

ALTRE INFORMAZIONI

L’esame non può essere sostenuto se non è stata rispettata la relativa propedeuticità.

Trattandosi di esami di corso integrato, il mancato superamento di una singola disciplina prevede la necessità di ripetere l’intero esame.