PRESENTAZIONE

L'insegnamento propone un primo approccio alla civiltà letteraria bizantina, analizzata sotto la duplice prospettiva della continuità e dell'innovazione rispetto alla letteratura greca antica. A Bisanzio infatti si deve, in larghissima misura, la trasmissione dei testi e del patrimonio culturale in lingua greca da Omero al IV secolo d.C. D’altra parte i generi letterari ‘classici’ si trasformano significativamente lungo tutto il millennio bizantino (330-1453 d.C.).

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Gli obiettivi formativi del settore, nel quadro del percorso della Laurea triennale 10, mirano a far acquisire le seguenti conoscenze, competenze e abilità: - conoscere a grandi linee, attraverso la lettura diretta dei testi, l’articolazione in senso diacronico della letteratura bizantina e la gamma tipologica fondamentale dei generi letterari; - conoscere l’evoluzione della lingua greca in età medievale, con particolare riguardo alla diglossia; - saper condurre, almeno a livello iniziale, una esegesi dei testi appartenenti alla cultura letteraria bizantina, individuando gli elementi di continuità con l’antichità ellenica e, soprattutto per gli iscritti al curriculum medievale, di discontinuità rispetto a essa.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Obiettivi formativi (dettaglio):

• Ricordare elementi di continuità/discontinuità con il greco classico (lessemi e stilemi);
• Comprendere i livelli di significato dei testi proposti (polisemia);
• Applicare il riconoscimento dei generi letterari (codici specifici).
• Analizzare le caratteristiche più evidenti della civiltà bizantina presenti nei testi (paideia e basileia).

Risultati di apprendimento

Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di:

• saper inquadrare gli autori di cui sono stati analizzati i testi nel contesto storico-letterario di appartenenza e nel genere letterario;
• saper tradurre correttamente i testi, riconoscendo le strutture morfosintattiche, i principali caratteri stilistici e retorici e il metro;
• saper riconoscere le principali tematiche, individuando la mimesis degli autori antichi e gli elementi innovativi;
• essere in grado di cogliere le linee argomentative di un saggio critico e di esporle in forma italiana corretta e criticamente impostata.
  Tutte le studentesse e tutti gli studenti lavorano sulle seguenti SOFT SKILLS certificabili tramite OPENBADGE:
• (a) Competenza alfabetica funzionale livello base;
• (b) competenza personale livello base;
• Inoltre coloro  che partecipano attivamente alla Flipped Classroom possono sviluppare le seguenti SOFT SKILLS certificabili tramite OPENBADGE:
  • (a) Competenza alfabetica funzionale livello avanzato;
  • (b) competenza personale livello avanzato;
  • (c) Capacità di imparare ad imparare livello avanzato.

PREREQUISITI

Sufficiente conoscenza del greco antico.

MODALITA' DIDATTICHE

L’attività didattica si svolge in aula. 

In caso di allerta meteo, l'insegnamento verrà svolto su canale Teams per tutti gli studenti. Sarà inoltre registrato su tale canale per gli studenti che ne faranno esplicita richiesta via mail alla docente.

Le lezioni saranno dialogate, con ausilio di Power Point/pdf e piattaforme interattive (Wooclap e altre); con l’ausilio di lessici online (GI, LSJ, LBG etc.), a lezione saranno tradotti e commentati tutti i testi da portare in greco all'esame. 

Coloro che frequentano in aula potranno, se lo desiderano, esporre durante la lezione una relazione orale su una lettura critica attinente a una delle tematiche trattate, da concordare con la docente. Tale modalità didattica, detta flipped classroom, potrà sviluppare le Soft Skills certificabili tramite OPENBADGE:

• (a) Competenza alfabetica funzionale livello avanzato;
• (b) competenza personale livello avanzato;
• (c) Capacità di imparare ad imparare livello avanzato.

Tutti gli altri studenti e studentesse consegneranno una relazione scritta di tipo argomentativo, che consentirà loro di lavorare sulle seguenti Soft Skills certificabili tramite OPENBADGE: 

• (a) Competenza alfabetica funzionale livello base;
• (b) competenza personale livello base.

La partecipazione alle lezioni è vivamente consigliata.

A tutti è richiesta l’iscrizione all'insegnamento su Aulaweb, dove saranno reperibili avvisi, informazioni, materiale didattico e bibliografia necessaria.

A coloro che non frequentano in aula saranno richieste letture aggiuntive (v. infra Bibliografia).

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il testo e i suoi lettori: quando la forma dipende dalla fruizione.

I testi non sono oggetti statici e i lettori non sono agenti passivi: essi rimodellano, reinterpretano e reinventano i testi a seconda delle mutevoli esigenze intellettuali, culturali e politiche, come pure per obiettivi e aspirazioni individuali. Si analizzerà il ruolo attivo dei bizantini come lettori, rielaboratori e mediatori tra generi letterari e periodi diversi, senza dimenticare l’evoluzione espressiva e il bilinguismo (diglossia) del millennio di Costantinopoli. Scopriremo così quanto è sottile la differenza tra scrittura, lettura e ri-scrittura a Bisanzio.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Agli studenti frequentanti  verranno forniti i testi oggetto di analisi a lezione e la bibliografia necessaria (pagine scelte) in pdf o tramite link OpenAccess.

Inoltre alle studentesse e agli studenti frequentanti è richiesto di conoscere l’evoluzione di un genere letterario a loro scelta, consultando ad es.  A. Rhoby, La letteratura bizantina. Un profilo storico, Roma Carocci 2022 oppure, in alternativa, A. KAMBYLIS, Compendio della letteratura bizantina, in H.-G. NESSELRATH, Introduzione alla filologia greca, trad. it., Roma, Salerno Editrice, 2004, pp. 446-478. 

Agli studenti non frequentanti è richiesto di conoscere  l’evoluzione di due generi letterari a loro scelta: uno di prosa e uno di poesia, consultando un manuale a scelta. Ad es.  A. Rhoby, La letteratura bizantina. Un profilo storico, Roma Carocci 2022 oppure, in alternativa, A. KAMBYLIS, Compendio della letteratura bizantina, in H.-G. NESSELRATH, Introduzione alla filologia greca, trad. it., Roma, Salerno Editrice, 2004, pp. 446-478.

(a) Bibliografia di riferimento per tutti (le pagine scelte saranno indicate su Aulaweb):

Procopio di Cesarea, Storie segrete, a cura di F. Conca, versione italiana di P. Cesaretti, Milano 1996;

Procopio di Cesarea, Santa Sofia. Un tempio di luce (De aedificiis I 1,1-78), a cura di P. Cesaretti – M.L. Fobelli, Milano 2011;

Agazia di Mirina, Storie (ed. Keydell 1967);

Chronicon Paschale (ed. Dindorf);

Teofane, Cronaca (ed. de Boor 1883-85, ristampa 1980);

Giorgio Monaco, Cronaca breve (ed. de Boor-Wirth 1978).

Michele Psello, Imperatori di Bisanzio (Cronografia), ed. Criscuolo et alii 2012.

Dighenis Akritis. Versione dell'Escorial, ed. Rizzo Nervo 1996.

P. Carolla, Quando le filigrane diventano indispensabili per il filologo. La necessità di un nuovo stemma per i cosiddetti Excerpta Constantiniana de Legationibus Gentium (ELG), in: F.P. Barone, C. Macé, P. Ubierna (eds.), Philologie, herméneutique et histoire des textes entre Orient et Occident. Mélanges en hommage à Sever J. Voicu, Turnhout Brepols 2017, pp. 23-38.

(b) Ai non frequentanti sono inoltre richiesti tre saggi a scelta tra i seguenti:

A. Markopoulos: “Le public des textes historiographiques à l’époque macédonienne”, Parekbolai 5 (2015) 53–74.

L.R. Cresci, Fozio e gli storici frammentari, in Ex fragmentis per fragmenta historiam tradere. Atti della Seconda Giornata di studio sulla storiografia greca frammentaria, Genova, 8 ottobre 2009, a cura di F. GAZZANO - G. OTTONE - L. SANTI AMANTINI, Tivoli 2011 (Themata, 9), pp. 209-230.

M. Morani, Introduzione alla linguistica greca, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 1999 (cap. IV).

S. Kaczko, La koiné, in A.C. CASSIO (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, Le Monnier, 2008, pp. 357-391.

L'elenco dei testi potrebbe subire modifiche, perciò è consigliabile, prima dell'acquisto o del prestito, di attendere l'avvio delle lezioni e la presentazione del programma da parte della docente titolare.

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Nella settimana del 21 settembre 2026, secondo l'orario.

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Esame orale in italiano.

Studentesse e studenti Erasmus in difficoltà con la lingua italiana possono concordare una bibliografia sostitutiva e sostenere l'esame orale in inglese oppure in tedesco.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Prova orale: lettura, traduzione e commento storico-letterario, filologico, linguistico dei testi presentati a lezione, per verificare conoscenze e competenze relative al riconoscimento dei generi letterari e della polisemia testuale, allo sviluppo diacronico della lingua (continuità/discontinuità con il greco classico), alla dialettica imitazione/innovazione nei confronti della letteratura greca antica (alcune delle caratteristiche più evidenti nella civiltà bizantina).

Si richiede una relazione (scritta oppure orale) su una lettura critica a scelta, per verificare la maturazione di capacità di analisi e di sintesi (cogliere le linee argomentative di un saggio critico ed esporle in forma italiana corretta e criticamente impostata).

La relazione orale è riservata agli studenti frequentanti, viene esposta durante le lezioni nella modalità didattica della flipped classroom, vale come verifica in itinere e può maturare la certificazione delle SOFT SKILLS riconosciuta anche con OPENBADGE (v. supra Obiettivi formativi-dettaglio).

La relazione scritta può essere inviata via mail con un anticipo di almeno 10 giorni sull’appello d’esame prescelto e consente a tutti gli studenti di lavorare sulle SOFT SKILLS (a) Competenza alfabetica funzionale livello base; (b) competenza personale livello base. Poiché viene esposta al termine del colloquio d’esame, concorre anche in minima parte (circa 1/30) alla valutazione finale, per quanto riguarda la comprensione dei materiali e la capacità espositiva (v. infra Risultati attesi). 

Tutte le soft skills sono certificabili tramite OPENBADGE dopo l'esame, a certe condizioni. 

Il metodo di valutazione dell’accertamento del grado di apprendimento raggiunto tiene conto della seguente scala di valore:

RISULTATI ATTESI

1. lo studente dimostra di aver profondamente compreso i testi proposti, sia per gli aspetti linguistico-stilistici, sia per quelli retorico-letterari e filologici, pervenendo ad una visione organica d’insieme dei periodi e generi letterari analizzati a lezione: valutazione ottima-eccellente (da 28 a 30 con lode);

2. lo studente rivela una conoscenza solo mnemonica e perciò non ha ancora compreso a fondo i testi analizzati a lezione, che analizza superficialmente ancorché con linguaggio corretto: valutazione buona (25-27)

3. lo studente rivela una conoscenza solo mnemonica, non ha compreso i testi analizzati a lezione, li analizza superficialmente e con un linguaggio non sempre corretto: valutazione soddisfacente (23-24);

3. una conoscenza approssimativa, una comprensione superficiale e modalità espressive non del tutto appropriate potranno essere considerate sufficienti (18-22);

4. lacune formative nella comprensione dei testi, linguaggio inappropriato, mancanza di orientamento all’interno dei materiali bibliografici e delle tematiche presentate a lezione saranno valutate  insufficienti.

ALTRE INFORMAZIONI

È richiesta l’iscrizione all’insegnamento su Aulaweb, dove saranno pure reperibili gli avvisi e le informazioni utili.

Coloro che non potessero frequentare sono invitati a prendere contatto con la docente all'inizio del semestre, preferibilmente via mail.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con disturbo specifico di apprendimento (DSA) possono consultare le linee guida per la richiesta di servizi, di strumenti compensativi e/o di misure dispensative e di ausili specifici seguendo i link del sito <https://unige.it/disabilita-dsa>

Per ulteriori informazioni in merito alla richiesta di servizi e adattamenti consultare il sito <https://unige.it/disabilita-dsa>