PRESENTAZIONE

L'insegnamento propone una trattazione a livello avanzato di alcune delle principali tematiche teoretiche della filosofia, con particolare riferimento ai classici moderni e ai dibattiti dell'ultimo secolo.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

L'insegnamento mira a permettere agli studenti di approfondire temi teoretici sia classici sia attuali della riflessione filosofica e di prepararli a padroneggiare gli strumenti metodologici e critici per trattare autonomamente tali problemi, attraverso la diretta discussione seminariale di testi di riferimento fondamentali.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Al termine dell’insegnamento gli studenti saranno in grado di:

• padroneggiare la terminologia specifica della materia
• trattare e discutere in modo approfondito i suoi contenuti e problemi distintivi
• stabilire opportuni collegamenti tra i contenuti appresi
• interpretare e contestualizzare da un punto di vista storico-teoretico i testi esaminati
• rielaborare in forma critica e personale i concetti e gli argomenti fondamentali relativi alle problematiche oggetto dell’insegnamento

MODALITA' DIDATTICHE

Lezione frontale, lettura e analisi dei testi, discussione guidata, problem solving.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Programma per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu

Identità, alterità, riconoscimento

Le lezioni sono dedicate al rapporto tra i concetti di identità e alterità in una prospettiva antropologica e teoretica, con particolare riferimento alle dinamiche intersoggettive e relazionali implicate nei diversi processi di riconoscimento/misconoscimento. Attraverso l’analisi e il commento di alcuni testi classici del pensiero filosofico, vengono approfonditi soprattutto i seguenti argomenti:

          - autocoscienza e dialettica (Hegel)

          - ipseità e stati di pace (Ricoeur)

Programma per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu

Identità, alterità, riconoscimento

Le lezioni sono dedicate al rapporto tra i concetti di identità e alterità in una prospettiva antropologica e teoretica, con particolare riferimento alle dinamiche intersoggettive e relazionali implicate nei diversi processi di riconoscimento/misconoscimento. Attraverso l’analisi e il commento di alcuni testi classici del pensiero filosofico, vengono approfonditi soprattutto i seguenti argomenti:

          - autocoscienza e dialettica (Hegel)

          - ipseità e stati di pace (Ricoeur)

          - radicamento e sradicamento (Weil)

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu

G.W.F. Hegel, Fenomenologia dello spirito, Bompiani, Milano 2000 (o altre traduzioni) [solo le parti indicate nel corso delle lezioni e su Aulaweb].

P. Ricoeur, Percorsi del riconoscimento, Cortina, Milano 2005.

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu

G.W.F. Hegel, Fenomenologia dello spirito, Bompiani, Milano 2000 (o altre traduzioni) [solo le parti indicate nel corso delle lezioni e su Aulaweb].

P. Ricoeur, Percorsi del riconoscimento, Cortina, Milano 2005.

S. Weil, La prima radice, SE, Milano 1990.   

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

febbraio 2027

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Frequentanti: esame orale sui contenuti delle lezioni e dei testi indicati nella bibliografia. 

Non frequentanti: esame orale sui contenuti dei testi indicati nella bibliografia.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

I risultati di apprendimento attesi saranno valutati secondo i seguenti criteri:

• acquisizione dei contenuti e della terminologia specifica della materia, in relazione al programma indicato (conoscenze acquisite)
• capacità di comprensione ed esposizione dei concetti e degli argomenti fondamentali della materia, riuscendo a stabilire opportuni collegamenti; tale capacità verrà valutata con particolare riferimento ai testi indicati nel programma e commentati nel corso delle lezioni (abilità utilizzate)
• capacità di rielaborazione con autonomia di giudizio (in forma critica e personale) dei concetti e degli argomenti fondamentali della materia, dimostrando competenze interpretative e metodologiche corrispondenti agli obiettivi più generali del corso di studi; tali capacità potranno essere valutate tenendo conto anche della partecipazione attiva alle discussioni in aula (competenze apprese)

ALTRE INFORMAZIONI

La frequenza è vivamente consigliata. Coloro che fossero impossibilitati a frequentare, sono pregati di contattare il docente.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con disturbo specifico di apprendimento (DSA) trovano indicazioni per la richiesta di servizi, strumenti compensativi o misure dispensative, ausili specifici nel documento disponibile al seguente link: https://unige.it/disabilita-dsa/modulistica