PRESENTAZIONE

In questo seminario, a partire dall'analisi di casi concreti, le studentesse e gli studenti acquisiranno gli strumenti necessari per progettare e condurre una ricerca empirica a partire da questioni filosofiche.

Il corso si propone di sviluppare le competenze metodologiche e di scrittura degli studenti, con particolare attenzione alla padronanza delle tecniche empiriche qualitative-interpretative (selezione dei casi, note di campo, interviste e codifica dei documenti) e alla capacità di costruire teoria a partire dai materiali raccolti sul campo.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso intende fornire gli strumenti necessari a comprendere gli aspetti filosofici alla base del processo di formulazione e implementazione delle politiche pubbliche. Alla fine del corso gli studenti • avranno maturato una maggiore consapevolezza del rapporto tra filosofia e policy; • avranno migliorato la capacità di individuare e discutere soluzioni a problemi di interesse generale; • avranno acquisito più consapevolezza dei modi e delle forme del policy-making.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Al termine del corso lo studente

• saprà collocare i metodi qualitativi-interpretativi nell'ambito più ampio della ricerca in filosofia politica;
• avrà acquisito consapevolezza sulla relazione tra filosofia pratica e metodologia empirica;
• saprà approcciare criticamente diverse strategie di ricerca sul campo (selezione dei casi, osservazione partecipante, interviste e analisi dei documenti);
• avrà il vocabolario necessario a esaminare la qualità di uno studio empirico basato su questioni filosofiche;
• avrà maturato competenze sociali avanzate (capacità di gestione delle proprie interazioni sociali, capacità di rispettare gli altri e le loro esigenze, disponibilità a superare pregiudizi e a esprimere e comprendere punti di vista diversi);
• avrà migliorato le proprie competenze avanzate in gestione progettuale (capacità di trasformare le idee in un piano di ricerca concreto attraverso un processo di deliberazione collettiva).

PREREQUISITI

Non sono previsti requisiti specifici. 

MODALITA' DIDATTICHE

L’intero laboratorio avrà una natura seminariale con fasi di dibattito, didattica per gruppi, lavori di gruppi, scrittura collettiva, meccanismi di valutazione tra pari e presentazioni in aula. 

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il laboratorio, prendendo avvio dall'analisi dei fondamenti metodologici della ricerca empirica in filosofia pratica, introdurrà le studentesse e gli studenti ai metodi qualitativi-interpretativi per lo studio del potere e delle istituzioni, offrendo occasioni di confronto e di rielaborazione critica attraverso la selezione dei casi, le note di campo, le interviste semi-strutturate e l'analisi dei documenti d'archivio.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Indicazioni specifiche sulla bibliografia di riferimento verranno fornite dal docente all'inizio delle lezioni. 

Per chi volesse approfondire il tema della ricerca qualitativa-interpretativa per lo studio del potere:

• Emerson, Robert M., Fretz, Rachel I., and Shaw, Linda L. 2011. Writing Ethnographic Fieldnotes, 2nd edition. Chicago: University of Chicago Press.
• Pachirat, Timothy. 2017. Among Wolves: Ethnography and the Immersive Study of Power. New York: Routledge.
• Schatz, Edward, ed. 2009. Political Ethnography: What Immersion Contributes to the Study of Power. London: University of Chicago Press.
• Yanow, Dvora, and Peregrine Schwartz-Shea, eds. 2013. Interpretation and Method: Empirical Research Methods and the Interpretive Turn, 2nd edition. Armonk, NY: M.E. Sharpe.

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Le lezioni inizieranno il 30 settembre 2026. 

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Non è previsto un esame finale. 

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

I crediti verranno assegnati considerando la frequenza attiva ai seminari (almeno 75%) e la consegna del lavoro di gruppo.

ALTRE INFORMAZIONI

Rivolgersi al docente per ulteriori informazioni non comprese nella scheda insegnamento.