PRESENTAZIONE

L’insegnamento affronta la complessità della mediazione linguistico-culturale attraverso un primo avvicinamento ad aspetti teorico-pratici della stessa, legati agli approcci, alle tecniche e agli strumenti utilizzabili per il lavoro sul campo.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Conoscere e approfondire i concetti di interazione e mediazione da una prospettiva interlinguistica e transculturale. Acquisire strumenti di analisi e di interpretazione dei processi comunicativi che si sviluppano in ambiti sociali complessi. Acquisire capacità di (auto)riflessione negli incontri/scontri con persone portatrici di diversità linguistiche, sociali e culturali.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Conoscere e approfondire i concetti di interazione e mediazione da una prospettiva interlinguistica e transculturale.

Acquisire strumenti di analisi e di interpretazione dei processi comunicativi che si sviluppano in ambiti sociali complessi.

Acquisire capacità di (auto)riflessione negli incontri/scontri con persone portatrici di diversità linguistiche, sociali e culturali.

Al termine del percorso le/gli studenti saranno in grado di:

Conoscere i principali costrutti teorici emergenti dalla letteratura della mediazione linguistica-culturale in prospettiva transdisciplinare.

Applicare capacità di base di mediazione, realizzando esperienze di mediazione e di facilitazione dell’interazione anche in aula.

Applicare strumenti e strategie di base per la prevenzione e analisi di conflitti in contesti multi e interlinguistici.

Autonomia: svolgere un percorso (auto)riflessivo dell’esperienza di apprendimento individuale e di gruppo. Acquisire o rafforzare alcune soft skill, come la capacità di lavorare in un ambiente di collaborazione, anche on line.

PREREQUISITI

Non sono previsti requisiti specifici.

MODALITA' DIDATTICHE

Tutte le lezioni prevedono una parte di lezione frontale (descrizione e revisione di contenuti) e una parte di lavoro in coppia/gruppo, restituita in plenaria, compresi casi di studio.

Oltre alle lezioni, il corso prevede lo studio individuale e la realizzazione di un progetto di gruppo. 

PROGRAMMA/CONTENUTO

Plurilinguismo e multilinguismo: opportunità e sfide.

La mediazione nel QCER e nel Volume Complementare del QCER.

Concettualizzazione di base della mediazione, mediazione linguistica e mediazione culturale.

Cenni base di conflittologia.

Mediazione linguistica-culturale: ambiti di intervento e situazionicomplesse .

Alcune sfide e dilemmi in mediazione linguistica-culturale nel nostro paese.

Il resto dei contenuti saranno co-costruiti con il gruppo di frequentanti in base ai loro interessi.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Indicazioni di materiali on line saranno rese note su Aulaweb durante il percorso.

Materiali ad hoc per studenti lavoratori, non frequentanti e con DSA saranno indicati in base ai bisogni e al livello di conoscenza linguistica di ognuna/ognuno.

Per questo motivo è molto importante che queste persone contattino la docente all’indirizzo sottoindicato ALL’INIZIO del semestre e non poco prima dell’appello a cui intendono iscriversi.

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Il corso è impartito nel secondo semestre, con inizio a febbraio 2027.

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Si prevede una differenziazione tra persone non frequentanti e frequentanti. In entrambi i casi si valuterà l’adeguatezza dell’elaborazione e dell’esposizione dei lavori presentati, la capacità di analisi critica e le abilità argomentative nell'analisi dei casi di studio e altre esercitazioni.

Le modalità di esame saranno oggetto di discussione con il gruppo frequentante a inizio corso, soprattutto per quanto riguarda il peso di ogni componente sulla valutazione finale in trentesimi. Gli esiti di tale discussione collettiva saranno resi noti sia su Aulaweb. 

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Le modalità di accertamento saranno anch'esse oggetto di discussione con il gruppo, all’inizio dell’insegnamento, e in stretto collegamento con i risultati di apprendimento attesi.

L’atteggiamento e la capacità di facilitare e mediare in un gruppo e la promozione del circolo riflessivo tra pari e autoriflessivo saranno oggetto di particolare interesse.

ALTRE INFORMAZIONI

Tutte le informazioni e i materiali relativi a questo corso sono pubblicati esclusivamente in Aulaweb.

Per altre informazioni scrivere a mara.morelli@unige.it.

Per le/gli studenti con disabilità o con disturbo specifico di apprendimento (DSA)

Si ricorda alle studentesse e agli studenti con disabilità o con DSA che per poter richiedere adattamenti in sede d'esame occorre prima inserire la certificazione sul sito web di Ateneo alla pagina servizionline.unige.it nella sezione “Studenti”. La documentazione sarà verificata dal Settore servizi per l’inclusione degli studenti con disabilità e con DSA dell’Ateneo (https://rubrica.unige.it/strutture/struttura/100111).

Successivamente, con significativo anticipo (almeno 10 giorni) rispetto alla data di esame occorre inviare una e-mail al/alla docente con cui si sosterrà la prova di esame, inserendo in copia conoscenza sia la docente Referente di Scuola per l'inclusione degli studenti con disabilità e con DSA sia il Settore sopra indicato utilizzando uno dei seguenti indirizzi (disabili@unige.it; dsa@unige.it). Nella e-mail occorre specificare:

• la denominazione dell’insegnamento
• la data dell'appello
• il cognome, nome e numero di matricola dello studente
• gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti funzionali e richiesti.

La referente confermerà al/alla docente che il/la richiedente ha diritto a fare richiesta di adattamenti in sede d'esame e che tali adattamenti devono essere concordati con il/la docente. Il/la docente risponderà comunicando se è possibile utilizzare gli adattamenti richiesti.

Le richieste devono essere inviate almeno 10 giorni prima della data dell’appello al fine di consentire al/alla docente di valutarne il contenuto. In particolare, nel caso in cui si intenda usufruire di mappe concettuali per l’esame (che devono essere molto più sintetiche rispetto alle mappe usate per lo studio) se l’invio non rispetta i tempi previsti non vi sarà il tempo tecnico necessario per apportare eventuali modifiche, che potrebbero essere richieste dal docente.

Per ulteriori informazioni in merito alla richiesta di servizi e adattamenti consultare il documento: Linee guida per la richiesta di servizi, di strumenti compensativi e/o di misure dispensative e di ausili specifici