PRESENTAZIONE

L’insegnamento introduce gli studenti alle principali teorie e strumenti per comprendere la struttura e il funzionamento delle organizzazioni.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

L'insegnamento si propone di fornire agli studenti gli strumenti teorico-interpretativi fondamentali e la strumentazione di base per l’analisi e la progettazione delle organizzazioni, sia per l’azione interna alle imprese, sia nella prospettiva della consulenza organizzativa.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

l termine dell’insegnamento, lo studente sarà in grado di:
- riconoscere le variabili fondamentali della progettazione organizzativa e le rispettive azioni in relazione a condizioni ambientali e di contesto, analizzando casi concreti;
- riconoscere le variabili fondamentali del comportamento organizzativo, i comportamenti e risultati attesi dall’organizzazione e i principali ambiti che li influenzano (ai diversi livelli: individuale, di gruppo, organizzativo), applicando tali conoscenze a situazioni reali;
- condurre autonomamente un’analisi organizzativa sulla base di dati e casi forniti, suggerendo decisioni e azioni volte al miglioramento della performance di gruppo e organizzativa, e del benessere individuale nei contesti lavorativi;
- utilizzare in modo appropriato il linguaggio tecnico della disciplina nella redazione di elaborati scritti e nella discussione di casi;
- acquisire competenze sociali attraverso la partecipazione attiva a lavori di gruppo, contribuendo in modo collaborativo al raggiungimento degli obiettivi comuni.

PREREQUISITI

Conoscenze di base di Economia aziendale (obbligatorie)

MODALITA' DIDATTICHE

L’insegnamento prevede lezioni frontali e attività partecipative (analisi di casi, esercitazioni, simulazioni, incident, role model). La frequenza alle lezioni è fortemente consigliata ma non obbligatoria. Gli studenti sono invitati a prepararsi in anticipo (letture assegnate, visione di film, scrittura di brevi elaborati) per partecipare attivamente.

Studenti con disabilità, SLD o SEN

Si ricorda agli studenti con disabilità, con SLD o con SEN che, per richiedere i necessari adeguamenti in sede d'esame, devono prima caricare la certificazione sul sito web dell'Università all'indirizzo servizionline.unige.it<https://servizionline.unige.it/>, nella sezione "Studenti". La documentazione sarà verificata dai Servizi per l'Inclusione degli Studenti con Disabilità dell'Università e con SLD.

Al momento dell’inizio delle lezioni, si consiglia agli studenti di contattare il Docente per concordare l'organizzazione degli esami che, pur rispettando gli obiettivi di apprendimento del corso, tenga conto delle esigenze individuali di apprendimento.

Per richiedere strumenti compensatori o misure dispensatorie, gli studenti con disabilità o SLD devono compilare il modulo web dedicato disponibile athttps://unige.it/disabilita-dsa, almeno 7 giorni lavorativi prima dell'esame.

Gli studenti con SEN possono invece inviare la loro richiesta via e-mail al Docente, tenendo in copia la Rappresentante del Dipartimento, la Prof.ssa Elena Lagomarsino, atinclusione.economia@unige.it<mailto:inclusione.economia@unige.it>, e l'Ufficio Inclusione atinclusione.studenti@info.unige.it<mailto:inclusione.studenti@info.unige.it>.

Le richieste degli studenti saranno valutate dal Docente e potranno essere approvate o respinte

PROGRAMMA/CONTENUTO

• Gli obiettivi e gli strumenti dell’analisi organizzativa
• Le persone nelle organizzazioni: personalità, valori, comportamenti Le scelte strutturali e le architetture organizzative
• Cultura organizzativa e diversità culturali
• Percezione, azione e identità
• La razionalità dell’azione organizzativa e i processi decisionali
• Il teamwork, tra potenzialità e patologie
• La conoscenza organizzativa e la comunicazione interna
• Il potere e la leadership
• Motivazione delle persone e performance organizzativa
• Il conflitto e i processi di negoziazione
• Il cambiamento organizzativo

TESTI/BIBLIOGRAFIA

- G. Salvemini (a cura di), Organizzazione aziendale, Egea, 2017
- R.M. Burton, B. Obel, D.D. Håkonsson, M. Martinez, Organizational Design, Giappichelli, 2020

Ulteriore materiale didattico (slide, articoli, video) sarà reso disponibile su AulaWeb.

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

L’inizio delle lezioni è previsto nel secondo semestre. Il calendario aggiornato sarà consultabile sul sito ufficiale dell’Ateneo: https://easyacademy.unige.it

Orari delle lezioni

ORGANIZZAZIONE AZIENDALE 270 A

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

L’esame si svolge in forma scritta. Per gli studenti frequentanti la valutazione include prove intermedie, attività individuali e di gruppo, ed un esame finale scritto. Gli studenti non frequentanti sosterranno un’unica prova scritta finale.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

L’accertamento mira a verificare:
- la comprensione delle conoscenze teoriche e la loro applicazione a situazioni organizzative (chiarezza espositiva, correttezza terminologica);
- la capacità di analizzare problemi organizzativi e proporre soluzioni (pertinenza e originalità delle proposte);
- la capacità di comunicare in modo chiaro con linguaggio tecnico adeguato (precisione e coerenza).
La prova scritta potrà includere sia domande a risposta chiusa, che verificano la conoscenza di nozioni di base e richiedono risposte dirette e sintetiche, sia domande a risposta aperta, che richiedono argomentazione e esempi pratici.

Gli studenti frequentanti possono essere valutati anche sulla base di attività svolte durante il corso, quali prove scritte intermedie, brevi elaborati individuali o di gruppo, o altri contributi documentati. In tali casi, la valutazione finale tiene conto congiuntamente dei risultati conseguiti in queste attività e della prova scritta d’esame.

Gli studenti non frequentanti sostengono una prova scritta strutturata sulle medesime competenze, con domande che richiedono sia l’esposizione teorica sia l’applicazione a esempi o situazioni organizzative.

ALTRE INFORMAZIONI

Si consigliano gli studenti lavoratori e gli studenti con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare il docente del proprio frazionamento all’inizio del corso, al fine di concordare specifiche modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali. Rivolgersi al docente per ulteriori informazioni non comprese nella scheda insegnamento.