OBIETTIVI FORMATIVI

Fornire gli strumenti necessari per rispondere a domande cruciali sulla conoscenza e sulla realtà, attraverso la considerazione di teorie sia classiche che contemporanee. Conferire un particolare spessore a quelle domande che gettano luce sulla natura degli esseri umani e le cui risposte sono vincolate all’analisi concettuale, alle buone argomentazioni e agli esperimenti mentali, al fine di chiarire problematiche sempre attuali.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Obiettivi dell'insegnamento:
Fornire gli strumenti necessari, concettuali e terminologici, per iniziare a rispondere a domande cruciali sulla conoscenza e sulla realtà.
Conferire un particolare spessore a quelle domande che gettano luce sulla natura degli esseri umani e le cui risposte sono vincolate all’analisi concettuale, alle buone argomentazioni e agli esperimenti mentali, al fine di chiarire problematiche sempre attuali.
Discutere le principali posizioni teoriche circa la natura della conoscenza attraverso il riferimento diretto a testi sia classici sia contemporanei.

Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà essere in grado di:
Comprendere l'apparato concettuale e terminologico specifico della disciplina, nonché gli strumenti atti a svolgere argomentazioni chiare e rigorose;
Spiegare e sintetizzare testi classici e contemporanei circa la teoria della conoscenza;
Applicare l'analisi concettuale, le buone argomentazioni e gli esperimenti mentali nella discussione di problemi riguardanti la conoscenza e la realtà.
 

PREREQUISITI

Nessuno.

MODALITA' DIDATTICHE

Lezioni frontali tenute dalla docente, che potranno essere talvolta alternate con seminari di esperti di livello internazionale su temi specifici ed eventuali presentazioni in classe da parte degli studenti.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Programma per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu

Il maggiore degli odierni problemi consiste nell'ignoranza comune su cui solo la conoscenza può rimediare. Pertanto lo studio della teoria della conoscenza è basilare.

Programma per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu

Il maggiore degli odierni problemi consiste nell'ignoranza comune su cui solo la conoscenza può rimediare. Pertanto lo studio della teoria della conoscenza è basilare. Vengono approfonditi i maggiori concetti che riguardano la conoscenza antica, moderna e contemporanea, con un accento particolare sulla contemporanea. Particolare attenzione verrà dedicata al problema della giustificazione e a quello dello scetticismo.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu

Due testi a scelta tra:
Cartesio, R. Meditazioni metafisiche, in Cartesio, Opere filosofiche, vol. 2, Laterza, Roma-Bari.
Castiglioni M. e Corradini A. (2003), Modelli epistemologici in psicologia, Carocci, Roma.
Engel P. (2000), Filosofia e psicologia, Einaudi, Torino.
William, B. Genealogia della verità. Storia e virtù del dire il vero, Fazi Editore, Roma, 2005.
Vassallo N. (2003), Teoria della conoscenza, Laterza, Roma-Bari.
Vassallo N. (2003) (a cura di), Filosofie delle scienze, Einaudi, Torino.
Wittgenstein, L. Della certezza, Einaudi, Torino.

(Ulteriore bibliografia sarà fornita durante il corso)

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu

Tre testi a scelta tra:
Amoretti M.C., Vassallo N. (2010), Piccolo trattato di epistemologia, Codice Edizioni, Torino.
Cartesio, R. Meditazioni metafisiche, in Cartesio, Opere filosofiche, vol. 2, Laterza, Roma-Bari.
Castiglioni M. e Corradini A. (2003), Modelli epistemologici in psicologia, Carocci, Roma.
Engel P. (2000), Filosofia e psicologia, Einaudi, Torino.
William, B. Genealogia della verità. Storia e virtù del dire il vero, Fazi Editore, Roma, 2005.
Vassallo N. (2003), Teoria della conoscenza, Laterza, Roma-Bari.
Vassallo N. (2003) (a cura di), Filosofie delle scienze, Einaudi, Torino.
Wittgenstein, L. Della certezza, Einaudi, Torino.

(Ulteriore bibliografia sarà fornita durante il corso)