PRESENTAZIONE

L'insegnamento si propone di presentare gli strumenti di lavoro dei professionisti dell'educazione che possono operare con gli assistenti sociali alla creazione di progetti e progetti educativi individualizzati all'interno di servizi sociali e socio-educativi.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Approfondimenti su progettazione valutazione e interventi educativi

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

- definire ed organizzare un contesto di intervento

- definire e pianificare gli obiettivi educativi ed i relativi indicatori

- progettare un intervento educativo in raccordo con i professionisti del sociale

- monitorare e valutare un progetto educativo

- valutare gli obiettivi educativi

- lavorare in gruppo ed organizzare una progettazione di rete

MODALITA' DIDATTICHE

Lezioni frontali, lavori in gruppo, lavori individuali (a casa e in presenza), simulazioni

PROGRAMMA/CONTENUTO

Durante il corso saranno trattati i seguenti argomenti:

- gli interventi educativi

- la competenza progettuale

- dalla progettualità al progetto

- modelli di progettazione educativa

- la definizione del contesto

- le norme e i documenti di riferimento

- dalle finalità agli obiettivi

- la gestione del tempo e dello spazio delprogetto

- il gruppo di lavoro

- la valutazione di un progetto educativo

- il PEI

- la progettazione nei contesti di emergenza

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Testi per i frequentanti

1. TRAVERSO A., Metodologia della progettazione educativa, Carocci, Roma, 2016.

2. TRAVERSO A., Emergenza e progettualità educativa. Da un modello allarmista al modello trasformativo, FrancoAngeli, Milano, 2018.

3. Legge di Bilancio 205/2017 (commi 594-600) [verrà fornita dal docente in formato .pdf]

Oltre allo studio dei testi d’esame si richiede di approfondire il materiale del corso caricato in Aulaweb.

Testi per i non frequentanti

1. TRAVERSO A., Metodologia della progettazione educativa, Carocci, Roma, 2016.

2. TRAVERSO A., Emergenza e progettualità educativa. Da un modello allarmista al modello trasformativo, FrancoAngeli, Milano, 2018.

3. BASTIANONI P., BAIAMONTE M., Il progetto educativo nelle comunità per minori, Erickson, Trento, 2014.

4. Legge di Bilancio 205/2017 (commi 594-600) [verrà fornita dal docente in formato .pdf]

Oltre allo studio dei testi d’esame si richiede di approfondire il materiale del corso caricato in Aulaweb.

PER GLI STUDENTI LAVORATORI IMPOSSIBILITATI A FREQUENTARE LE LEZIONI

Gli studenti e le studentesse sono pregati di prendere contatti con il docente (a.traverso@unige.it) per un incontro di personalizzazione del programma (sempre nel rispetto del regolamento di Corso di studi).

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

SERGIO MORRA (Presidente)

ANDREA TRAVERSO (Presidente)

MARIA CARMEN USAI (Presidente)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

I semestre dal 16 settembre al 6 dicembre 2019 (12 settimane)
II semestre dal 17 febbraio al 9 maggio 2020 (12 settimane)

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

L'esame finale è scritto (domande a risposta aperta, indicativamente 10 da svolgere in un tempo complessivo di 2 ore).

Solo per i frequentanti sono previste prove di itinere da svolgersi in presenza o a distanza (da concordare in itinere).

Le prove sono da considerarsi esercitazioni laboratoriali (con specifico riferimento ai contenuti ed alle competenze associate all'insegnamento) da svolgersi in gruppo.

Per i non frequentanti l'esame è solamente scritto (domande a risposta aperta, indicativamente 10 da svolgere in un tempo complessivo di 2 ore).

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Durante le lezioni sarà presa la firma di presenza. Saranno considerati frequentanti coloro che avranno almeno il 65% di presenza sul monte ore totale (36 ore) ed avranno consegnato la prova progettuale in itinere.

Calendario appelli