OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso è finalizzato a consolidare la formazione dei futuri psicologi sui processi e le traiettorie evolutive nel periodo adolescenziale:.  In questa prospettiva, si intende: a) fornire conoscenze sulle componenti  individuali, contestuali e culturali alla base dello sviluppo adolescenziale nei suoi diversi aspetti: cognitivo, linguistico, emotivo, sociale b) illustrare i fattori protettivi e di rischio connessi a diverse traiettorie di sviluppo c) familiarizzare lo studente con alcuni strumenti di valutazione applicabili nell’adolescenza..

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

La frequenza e la partecipazione attiva alle attività formative previste (lezioni frontali e interattive, discussione ed esercitazioni sul materiale di studio) e lo studio individuale consentiranno allo studente di:

• consolidare gli apprendimenti relativi allo sviluppo tipico in questa fase evolutiva, riprendendo tematiche affrontate nel percorso di studio precedente;
• apprendere come si sviluppa il cervello durante l’adolescenza;
• comprendere come le modificazioni cerebrali che avvengono durante l’adolescenza influenzano il funzionamento cognitivo, il senso di Sé e la comprensione delle altre persone, la capacità di riconoscere le emozioni, la teoria della mente, la relazione con gli adulti e con i pari, i comportamenti a rischio;
• mettere a confronto le concezioni tradizionali sull’adolescenza con quelle attuali e comprendere i nessi tra ricerca e cambiamenti nelle teorizzazioni;
• comprendere le ricadute applicative delle teorie sull’adolescenza;
• riflettere criticamente sul percorso evolutivo dell’adolescente verso l’identità adulta;
• approfondire la conoscenza dei fattori di rischio in adolescenza al fine sapere sviluppare progetti di prevenzione e di intervento;

MODALITA' DIDATTICHE

Le prime lezioni saranno dedicate a verificare le conoscenze di base sui processi cognitivi, emotivi, sociali degli adolescenti tramite un rapido excursus, effettuato in modalità interattiva, dei capitoli dedicati all’adolescenza del manuale indicato (o di un manuale recente di psicologia dello sviluppo concordato con la docente).

La seconda parte del corso verterà sul testo monografico, che verrà affrontato attraverso lezioni frontali, con un'attenzione costante a stimolare richieste di chiarificazione e di approfondimento. Si mostreranno risultati di ricerche e casi esemplificativi per stimolare la discussione in aula e l’approfondimento di alcune tematiche (8 lezioni circa).

Nella terza parte del corso gli studenti saranno invitati a presentare e discutere in aula le letture scelte, a conclusione di un lavoro individuale, di coppia o di piccolo gruppo (massimo 4 studenti) svolto nella prima parte del semestre. Nella fase preparatoria gli studenti potranno richiedere la consulenza della docente ponendo quesiti o postando il materiale su aulaweb (6/7 lezioni circa).

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il programma del corso prevede la presentazione e la discussione dei seguenti argomenti:

• linee dello sviluppo tipico dell’adolescente: sviluppo fisico, sviluppo del Sé e dell’identità, sviluppo cognitivo, affettivo, sociale;
• la relazione genitori-figli in adolescenza;
• le relazioni con i pari;
• lo sviluppo cerebrale in adolescenza in rapporto alle traiettorie evolutive;
• lo sviluppo della sessualità e delle relazioni sentimentali in adolescenza;
• i fattori di rischio in adolescenza;
• l’adolescenza dal di dentro;
• strategie di prevenzione e di intervento in adolescenza

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Bibliografia per gli studenti frequentanti

- A.E. Berti, A.S. Bombi, Corso di Psicologia dello sviluppo (parte quarta: l’adolescenza) Il Mulino, Bologna, 2018.

- S.J. Blakemore (2016), Inventare sé stessi: cosa succede nel cervello degli adolescenti, tr. it. Bollati Boringhieri, Torino, 2018.

- Letture a scelta tratte dal seguente testo (e da articoli che la docente metterà su aulaweb all’inizio del corso):

• D.J. Siegel (2013), La mente adolescente, tr.it. Raffaello Cortina, Milano, 2014.

Bibliografia per gli studenti NON frequentanti

- .A.E. Berti, A.S. Bombi, Corso di Psicologia dello sviluppo (parte quarta: l’adolescenza) Il Mulino, Bologna, 2018.

- S.J. Blakemore (2016), Inventare sé stessi: cosa succede nel cervello degli adolescenti, tr. it. Bollati Boringhieri, Torino, 2018.

- D.J. Siegel (2013), La mente adolescente, tr.it. Raffaello Cortina, Milano, 2014.

- Due articoli scelti tra quelli che la docente metterà su aulaweb all’inizio del corso

Bibliografia per gli studenti che sosterranno l’esame in lingua inglese

- Blakemore, S. J. (2018). Inventing ourselves. The secret life of the adolescent brain. London: Public Affairs

- Waddell M. (2018). On adolescence. London: Routledge