CODICE 67676 ANNO ACCADEMICO 2021/2022 CFU 4 cfu anno 3 SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA 9322 (LM-85 bis) - GENOVA 6 cfu anno 2 SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE 10841 (L-19) - GENOVA SETTORE SCIENTIFICO DISCIPLINARE M-PED/03 LINGUA Italiano SEDE GENOVA PERIODO 2° Semestre MATERIALE DIDATTICO AULAWEB PRESENTAZIONE Il corso si svolge nel II semestre. E' orientato a sviluppare la capacità di: comprendere ed interpretare i significati, le forme e le funzioni dell'animazione e del gioco inventare ed organizzare attività animativi e giochi per diverse fasce di età e contesti: nidi, scuole dell'infanzia, scuola primaria, territorio, outdoor progettare, organizzare e valutare interventi didattici basati sull'animazione e sul gioco OBIETTIVI E CONTENUTI OBIETTIVI FORMATIVI Alla fine del corso gli studenti dovrebbero essere in grado di: 1. pianificare attività ludiche da proporre ai bambini per la fascia 0 - 3 anni; 2. scegliere i giochi più adeguati per favorire il raggiungimento degli obiettivi educativi prescelti; 4. proporre e condurre giochi ai bambini in modo appropriato; 5. valutare le attività di gioco con i bambini e con i pari. 6. inquadrare il gioco nella prospettiva evolutiva, antropologica, psicoanalitica. OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO Al termine del corso lo studente deve essere in grado di: esplorare i significati, le forme e le funzioni delle attività animative e del gioco; conoscere le principali teorie sull'animazione e il gioco e le tipologie di attività animative e di giochi; inventare e organizzare diverse tipologie di attività animative e giochi; progettare, organizzare e valutare attività didattiche basate sull'animazione e il gioco in diversi contesti: nidi, scuole dell'infanzia, scuole primarie, territorio, outdoor. In particolare: per la SCUOLA PRIMARIA progettare, organizzare e valutare attività didattiche basate sull'animazione e il gioco nella scuola primaria, collegate alle discipline e/o obiettivi e competenze trasversali progettare attività di game-based learning SCUOLA DELL'INFANZIA progettare, organizzare e valutare attività didattiche basate sull'animazione e il gioco nella scuola dell'infanzia progettare attività di play-based learning MODALITA' DIDATTICHE Verranno attuate diverse modalità di lezione: - lezioni informative sulle principali teorie educative - discussioni in gruppo sui concetti presi in esame - lavori di gruppo in presenza e in rete - simulazioni in aula di situazioni didattiche - soluzione di problemi educativi e didattici PROGRAMMA/CONTENUTO Il corso intende perseguire i seguenti obiettivi specifici: conoscere ed analizzare le teorie animative, le teorie sul gioco e le tipologie di giochi sviluppare la capacità di esplorare i significati, le forme e le funzioni delle attività animative e del gioco sviluppare la capacità di costruire percorsi/progetti educativi animativi/ludici saper organizzare ambienti di apprendimento animativi/ludici saper inventare e organizzare diverse tipologie di attività animative/giochi; saper progettare, organizzare e valutare attività didattiche basate sul gioco in diversi contesti: nidi, scuole dell'infanzia, scuole primaria, territorio, outdoor. TESTI/BIBLIOGRAFIA PER I FREQUENTANTI che sono iscritti all'indirizzo EDUCATORE DEI SERVIZI EDUCATIVI PER L'INFANZIA Testo di studio principale Lo studente deve scegliere UNO dei seguenti testi: Braga P., Morgandi T. (2021), Giocare al nido e nella scuola dell'infanzia, Carocci, Roma Baumgartner E. (2020), Il gioco dei bambini, Carocci, Roma Oltre al testo di studio principale, lo studente deve scegliere UNO dei seguenti volumi: Cartacci F. (2013), Movimento e gioco al nido. Erickson, Trento CARDO C., VILA B., VEGA S. (2016), Giochi e esperimenti al nido. Attività di manipolazione, esplorazione e scoperta, Erickson, Trento CAPPELLETTI A.R. (2018), Disegno e narrazione al nido. Spunti di riflessione, esperienze e attività, Erickson, Trento Volpi A. (2008), Il gioco è una cosa seria. Costruire giocattoli per esprimersi e comunicare, Carocci, Roma Inoltre, dovranno essere studiati: Articoli e materiali caricati sulla piattaforma PER I FREQUENTANTI che sono iscritti a SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA Testo di studio principale Lo studente deve scegliere UNO dei seguenti testi: Braga P., Morgandi T. (2021), Giocare al nido e nella scuola dell'infanzia, Carocci, Roma De Rossi M. (2018), Didattica dell’animazione. Contesti, metodi, tecniche, Carocci, Roma Oltre al testo di studio principale, lo studente deve scegliere UNO dei seguenti volumi: Staccioli G. (2019), Giocare a imparare. Per una scuola di-vertente, Giunti, Milano Staccioli G. (2019), Crescere con il gioco. Percorsi e attività di movimento dall'infanzia alla primaria, Giunti, MIlano Ligabue A. (2020) Didattica ludica. Competenze in gioco, Erckson, Trento Cartacci F. (2013), Movimento e gioco al nido. Erickson, Trento CARDO C., VILA B., VEGA S. (2016), Giochi e esperimenti al nido. Attività di manipolazione, esplorazione e scoperta, Erickson, Trento CAPPELLETTI A.R. (2018), Disegno e narrazione al nido. Spunti di riflessione, esperienze e attività, Erickson, Trento Volpi A. (2008), Il gioco è una cosa seria. Costruire giocattoli per esprimersi e comunicare, Carocci, Roma Inoltre, dovranno essere studiati: Articoli e materiali caricati sulla piattaforma PER I FREQUENTANTI che sono iscritti agli indirizzi EDUCAZIONE E SICUREZZA SOCIALE oppure SCIENZE DELL'EDUCAZIONE oppure STUDENTI DELLE LAUREE MAGISTRALI oppure STUDENTI DI ALTRI CORSI NON INDICATI IN PRECEDENZA Testo di studio principale Lo studente deve scegliere UNO dei seguenti testi: Braga P., Morgandi T. (2021), Giocare al nido e nella scuola dell'infanzia, Carocci, Roma Baumgartner E. (2020), Il gioco dei bambini, Carocci, Roma De Rossi M. (2018), Didattica dell’animazione. Contesti, metodi, tecniche, Carocci, Roma Oltre al testo di studio principale, lo studente deve scegliere UNO dei seguenti volumi: Staccioli G. (2019), Giocare a imparare. Per una scuola di-vertente, Giunti, Milano Staccioli G. (2019), Crescere con il gioco. Percorsi e attività di movimento dall'infanzia alla primaria, Giunti, MIlano Ligabue A. (2020) Didattica ludica. Competenze in gioco, Erckson, Trento Cartacci F. (2013), Movimento e gioco al nido. Erickson, Trento CARDO C., VILA B., VEGA S. (2016), Giochi e esperimenti al nido. Attività di manipolazione, esplorazione e scoperta, Erickson, Trento CAPPELLETTI A.R. (2018), Disegno e narrazione al nido. Spunti di riflessione, esperienze e attività, Erickson, Trento Volpi A. (2008), Il gioco è una cosa seria. Costruire giocattoli per esprimersi e comunicare, Carocci, Roma Inoltre, dovranno essere studiati: Articoli e materiali caricati sulla piattaforma PER I NON FREQUENTANTI che sono iscritti all'indirizzo EDUCATORE DEI SERVIZI EDUCATIVI PER L'INFANZIA Testo di studio principale Lo studente deve studiare i seguenti DUE testi: Braga P., Morgandi T. (2021), Giocare al nido e nella scuola dell'infanzia, Carocci, Roma Baumgartner E. (2020), Il gioco dei bambini, Carocci, Roma Oltre ai testi di studio principali, lo studente deve scegliere UNO dei seguenti volumi: Cartacci F., (2013), Movimento e gioco al nido. Erickson, Trento CARDO C., VILA B., VEGA S. (2016), Giochi e esperimenti al nido. Attività di manipolazione, esplorazione e scoperta, Erickson, Trento CAPPELLETTI A.R. (2018), Disegno e narrazione al nido. Spunti di riflessione, esperienze e attività, Erickson, Trento Volpi A. (2008), Il gioco è una cosa seria. Costruire giocattoli per esprimersi e comunicare, Carocci, Roma Inoltre, dovranno essere studiati: Articoli e materiali caricati sulla piattaforma PER I NON FREQUENTANTI che sono iscritti a SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA Testo di studio principale Lo studente deve scegliere DUE dei seguenti testi: Braga P., Morgandi T. (2021), Giocare al nido e nella scuola dell'infanzia, Carocci, Roma Baumgartner E. (2020), Il gioco dei bambini, Carocci, Roma De Rossi M. (2018), Didattica dell’animazione. Contesti, metodi, tecniche, Carocci, Roma Oltre ai testi di studio principali, lo studente deve scegliere UNO dei seguenti volumi: Staccioli G. (2019), Giocare a imparare. Per una scuola di-vertente, Giunti, Milano Staccioli G. (2019), Crescere con il gioco. Percorsi e attività di movimento dall'infanzia alla primaria, Giunti, MIlano Ligabue A. (2020) Didattica ludica. Competenze in gioco, Erckson, Trento Cartacci F. (2013), Movimento e gioco al nido. Erickson, Trento CARDO C., VILA B., VEGA S. (2016), Giochi e esperimenti al nido. Attività di manipolazione, esplorazione e scoperta, Erickson, Trento CAPPELLETTI A.R. (2018), Disegno e narrazione al nido. Spunti di riflessione, esperienze e attività, Erickson, Trento Volpi A. (2008), Il gioco è una cosa seria. Costruire giocattoli per esprimersi e comunicare, Carocci, Roma Inoltre, dovranno essere studiati: Articoli e materiali caricati sulla piattaforma PER I NON FREQUENTANTI che sono iscritti agli indirizzi EDUCAZIONE E SICUREZZA SOCIALE oppure SCIENZE DELL'EDUCAZIONE oppure STUDENTI DELLE LAUREE MAGISTRALI oppure STUDENTI DI ALTRI CORSI NON INDICATI IN PRECEDENZA Testo di studio principale Lo studente deve scegliere DUE dei seguenti testi: Braga P., Morgandi T. (2021), Giocare al nido e nella scuola dell'infanzia, Carocci, Roma Baumgartner E. (2020), Il gioco dei bambini, Carocci, Roma De Rossi M. (2018), Didattica dell’animazione. Contesti, metodi, tecniche, Carocci, Roma Oltre ai testi di studio principali, lo studente deve scegliere UNO dei seguenti volumi: Staccioli G. (2019), Giocare a imparare. Per una scuola di-vertente, Giunti, Milano Staccioli G. (2019), Crescere con il gioco. Percorsi e attività di movimento dall'infanzia alla primaria, Giunti, MIlano Ligabue A. (2020) Didattica ludica. Competenze in gioco, Erckson, Trento Cartacci F. (2013), Movimento e gioco al nido. Erickson, Trento CARDO C., VILA B., VEGA S. (2016), Giochi e esperimenti al nido. Attività di manipolazione, esplorazione e scoperta, Erickson, Trento CAPPELLETTI A.R. (2018), Disegno e narrazione al nido. Spunti di riflessione, esperienze e attività, Erickson, Trento Volpi A. (2008), Il gioco è una cosa seria. Costruire giocattoli per esprimersi e comunicare, Carocci, Roma Inoltre, dovranno essere studiati: Articoli e materiali caricati sulla piattaforma DOCENTI E COMMISSIONI DAVIDE PARMIGIANI Ricevimento: Ricevo gli studenti in dipartimento e a distanza (utilizzando il telefono, TEAMS o SKYPE). Per contattarmi non inviatemi una email ma prenotatevi a ricevimento. Per prenotarvi, trovate date, orari e modalità, si trovano al seguente link: http://ricevimentoparmigiani.blogspot.it/ (Se non riesci a cliccare sul link, copialo e incollalo sulla barra degli indirizzi di qualsiasi browser) Commissione d'esame DAVIDE PARMIGIANI (Presidente) ANDREA TRAVERSO LEZIONI INIZIO LEZIONI Il calendario dettagliato del corso sarà caricato sul portale dell'e-learning AulaWeb (raggiungibile dal sito di Ateneo o all'indirizzo: http://www.aulaweb.unige.it/). Si invitano tutti gli studenti a consultare periodicamente la pagina di questo insegnamento per verificare eventuali cambiamenti e/o spostamenti delle lezioni. Informazioni e comunicati che si rendano necessari nel corso dell'a.a. saranno comunicati su AULAWEB. Orari delle lezioni METODOLOGIA DEL GIOCO E DELL'ANIMAZIONE ESAMI MODALITA' D'ESAME Per gli STUDENTI FREQUENTANTI sono previste prove in itinere sui testi e sugli argomenti/materiali consultati e/o prodotti a lezione (articoli e materiali caricati su AULAWEB). Per gli STUDENTI NON FREQUENTANTI è prevista una prova scritta; inoltre, per gli studenti non frequentanti di SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA, sono previste attività sostitutive della frequenza con elaborati su tematiche indicate dal docente Si consigliano gli studenti con certificazione di DSA (Disturbi Specifici dell'Apprendimento), di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare il docente (http://ricevimentoparmigiani.blogspot.it/) all’inizio del corso per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi. Per gli studenti internazionali sono disponibili, a richiesta, testi e articoli in lingua inglese. L'esame potrà essere sostenuto, nelle modalità previste, in lingua inglese MODALITA' DI ACCERTAMENTO Le due prove di esame sono finalizzate alla valutazione delle seguenti competenze: conoscere ed analizzare le teorie sul gioco e le tipologie di giochi sviluppare la capacità di esplorare i significati, le forme e le funzioni del gioco sviluppare la capacità di costruire percorsi/progetti educativi ludici saper organizzare ambienti di apprendimento ludici saper inventare e organizzare diverse tipologie di giochi; saper progettare, organizzare e valutare attività didattiche basate sul gioco in diversi contesti, in particolare nei servizi alla prima infanzia. La prova relativa alle competenze 1. e 2. sarà una prova scritta non strutturata a domande aperte La prova relativa alle competenze 3., 4., 5. e 6. sarà una prova pratica semistrutturata a distanza in cui lo studente deve elaborare una o più attività didattiche ludiche Calendario appelli Data appello Orario Luogo Tipologia Note 10/01/2022 14:00 GENOVA Scritto 10/01/2022 15:00 GENOVA registrazione 24/01/2022 14:00 GENOVA Scritto 24/01/2022 15:00 GENOVA registrazione 07/02/2022 14:00 GENOVA Scritto 07/02/2022 15:00 GENOVA registrazione 16/05/2022 14:00 GENOVA Scritto 16/05/2022 15:00 GENOVA registrazione 30/05/2022 14:00 GENOVA Scritto 30/05/2022 15:00 GENOVA registrazione 13/06/2022 14:00 GENOVA Scritto 13/06/2022 15:00 GENOVA registrazione 27/06/2022 14:00 GENOVA Scritto 27/06/2022 15:00 GENOVA registrazione 05/09/2022 14:00 GENOVA Scritto 05/09/2022 15:00 GENOVA registrazione ALTRE INFORMAZIONI Gli studenti di SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA sono ritenuti frequentanti se frequentano almeno il 65% delle lezioni. Tutti gli altri studenti di sono ritenuti frequentanti se frequentano almeno il 60% delle lezioni.
