OBIETTIVI FORMATIVI

Il Corso si prefigge di illustrare i criteri epistemologici che fanno da sfondo al costrutto di didattica inclusiva, intesa come didattica di qualità per tutti, e non soltanto per allievi con disabilità o bisogni educativi speciali. Gli obiettivi formativi consistono nel mettere in condizione di allievi di conoscere e padroneggiare modelli di progettazione educativa inclusivi, metodologie didattiche e tecnologie capaci di valorizzare e capitalizzare le differenze individuali, con particolare riferimento alle situazioni dove tali differenze sono in relazione con barriere all’apprendimento e alla partecipazione alla vita socialeIl Corso si prefigge di illustrare i criteri epistemologici che fanno da sfondo al costrutto di didattica inclusiva, intesa come didattica di qualità per tutti, e non soltanto per allievi con disabilità o bisogni educativi speciali. Gli obiettivi formativi consistono nel mettere in condizione di allievi di conoscere e padroneggiare modelli di progettazione educativa inclusivi, metodologie didattiche e tecnologie capaci di valorizzare e capitalizzare le differenze individuali, con particolare riferimento alle situazioni dove tali differenze sono in relazione con barriere all’apprendimento e alla partecipazione alla vita sociale

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Al termine del corso gli studenti saranno in grado di

1. Instaurare e promuovere la relazione con i bambini con bisogno educativo speciale, le famiglie,  e gli enti del territorio
2. Analizzare secondo la prospettiva dell’ICF l’ambiente e il funzionamento del bambino
3. Progettare interventi didattici inclusivi a partire dalla rilevazione del bisogno
4. Adattare materiali e contesti per favorire la piena partecipazione del bambino con disabilità
5. Predisporre progetti di continuità educativa inclusivi

PREREQUISITI

Nessuno

MODALITA' DIDATTICHE

Lezioni dialogate, lavori in piccolo gruppo, esercitazioni. Durante il corso verranno proposte attività facoltative e la realizzazione di un progetto

PROGRAMMA/CONTENUTO

1. Analisi della didattica inclusiva (teorie e approcci)
2. La cura della relazione inclusiva con le famiglie, il bambino, gli enti e il territorio
3. L’analisi del funzionamento in prospettiva ICF, la rilevazione del bisogno e la progettazione inclusiva
4. L’azione didattica inclusiva: strategie e metodologie di intervento
5. La promozione dell’attività ludica nella disabilità: adattamenti, tecnologie
6. La cura dello spazio e del tempo
7. La continuità educativa come veicolo di inclusione nella prospettiva 0-6

TESTI/BIBLIOGRAFIA

1. Pennazio V. (2017), Il nido d’infanzia come contesto inclusivo. Progettazione e continuità dell’intervento educativo per il bambino con disabilità nei servizi educativi per l’infanzia, Franco Angeli Milano.
2. Pennazio V. (2015), Didattica, gioco e ambienti tecnologici inclusivi, Franco Angeli, Milano.
3. Pennazio V., Faorlin P. (a cura di) (in press), Per mano nella distanza, Libreriauniversitaria.it Edizioni, Padova