OBIETTIVI FORMATIVI

Conoscenza delle classificazioni diagnostiche maggiormente condivise a livello clinico,  acquisizione delle competenze fondamentali per valutare i disturbi di linguaggio orale e scritto in età evolutiva, conoscenza degli strumenti testistici idonei per contribuire alla formulazione della diagnosi clinica in equipe,  capacità di individuazione degli obiettivi e tipologie di intervento appropriati per il singolo caso  sulla base del quadro clinico e del timing evolutivo.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Alla fine del percorso il discente sarà in grado di:

Parte I

individuare le caratteristiche cliniche dei DPL in base ai principali sistemi di classificazione (DSM 5, ICD 10, classificazione di Rapin & Allen, Dodd)

discriminare tra ritardo di linguaggio, disturbo primario e secondario di linguaggio

conoscere i profili clinici del disturbo fonetico- fonologico, morfo-sintattico, lessicale-semantico e della disprassia verbale

conoscere i fattori prognostici dei diversi profili dei DPL

conoscere gli strumenti di valutazione dei disturbi di linguaggio in età evolutiva

conoscere le diverse tipologie di Intervento: abilitativo,  riabilitativo, compensativo,  indiretto e diretto

conoscere le tipologie di materiali abitativi/ riabilitativi

conoscere la struttura dell’intervento logopedico (obiettivi di base,  intermedi, specifici) .

Parte II

conoscere le caratteristiche cliniche dei diversi DSA ed i criteri di inclusione/esclusione sulla base delle Linee Guida attuali

conoscere gli strumenti di valutazione di competenza logopedica e le modalità di scoring

conoscere le diverse tipologie di Intervento: abilitativo,  riabilitativo, strumenti compensativi e dispensativi

conoscere le tipologie di materiali di potenziamento e riabilitativi

MODALITA' DIDATTICHE

Lezioni in presenza, salvo diverse disposizioni di Ateneo

PROGRAMMA/CONTENUTO

Primo modulo: i disturbi di sviluppo del linguaggio orale

• Lo sviluppo comunicativo- linguistico

• I disturbi primari di linguaggio (DPL): classificazioni cliniche e diagnosi differenziale
• La valutazione della competenza comunicativa e linguistica in età evolutiva:
  •    strumenti di valutazione
  •   competenze da valutare in base all’età
• Dalla stesura del profilo funzionale all’individuazione degli obiettivi del trattamento

Secondo modulo: i disturbi specifici di apprendimento (DSA)

I disturbi specifici di apprendimento:  classificazione clinica

La dislessia

La disortografia e la disgrafia

La discalculia

Il Disturbo della comprensione del testo

Dalla stesura del profilo funzionale all’individuazione degli obiettivi del trattamento

TESTI/BIBLIOGRAFIA

TESTI D'ESAME

Pinton A., Lena L.(2018). Fondamenti del trattamento logopedico in età evolutiva. Editore: Carocci Faber.

Cap. 5.7.8.9.10.11.12

Marini A., Vicari S. (2022). I disturbi di linguaggio in età evolutiva. Edizioni Il Mulino.  

Testi di approfondimento:

Marotta e Caselli (2014). I disturbi del linguaggio. Erickson Edizioni.

Pinton A. (2018). I disturbi fonetici e fonologici nell'età dello sviluppo. Editore: Carocci Faber.

Cornoldi C. (2019). I disturbi dell'apprendimento. Edizioni Il Mulino.

Zoccolotti P. (2021). Disturbi specifici dell’apprendimento. Editore: Carocci Faber.