PREREQUISITI

conoscnze di clinica psichiatrica

MODALITA' DIDATTICHE

lezioni frontali in diattica a distanza e esemplicazioni pratiche

PROGRAMMA/CONTENUTO

obiettivi generali dell'intervento psicoeducativo: prevenzione delle ricadute rafforzamento delle competenze del paziente nella gestione delle crisi; migliorare la qualità di vita del paziente e del suo nucleo familiare.

• obiettivi primari (promuovere coscienza e conoscenza di malattia); 1. riconoscimento precoce dei sintomi; 2.aderenza al trattamento farmacologico.
• obiettivi secondari: 1. accettazione della malattia; 2.responsabilizzazione del paziente; 3 gestione dello stress e regolarizzazione dello stile di vita; 4. riduzione dello stigma e del senso di colpa e del senso di isolamento; 5. Aumento dell’autostima e del benessere generale.
• Interventi psicoeducativi familiari

Consapevolezza dello stigma psichiatrico, il self-stigma (autoetichettamento) e le possibili conseguenze.

• Sensibilizzare i pazienti nel riconoscere le esperienze di discriminazione.
• Fornire strumenti per affrontare situazioni spiacevoli e discriminanti.
• Intervento psicoeducativo sui modi di convivere con la malattia (i segni riconoscibili dello stigma).
• Sviluppare abilità sociali e assertive per facilitare il rapporto con gli altri.

Modello di Faloon

Modello psicoeducativo di Colom Vieta del disturbo bipolare

CONSAPEVOLEZZA E INSIGHT NEI DISTURBI PSICHIATRICI: la psicoeducazione come intervento Psicoeducazione dei disturbi d'ansia e di panico

I meccanismi d’azione della psicoeducazione nella depressione suddivisi in tre livelli :

• primo livello: obiettivo è un'adeguata coscienza di malattia migliorare l’aderenza farmacologica
• secondo livello: corretta gestione dello stress
• terzo livello: mantenimento della normotimia e prevenzione del suicidio (cenni sui fattori predittivi e sulla gestione della crisi autolesiva) progressivo incremento del benessere, migliorare la qualità della vita

La psicoeducazione focalizzata sulle tecniche per il personale socio assistenziale e per le famiglie Psicoeducazione nel  social skills training, token economy.  Il coinvolgimento delle diverse professionalità nei progetti riabilitativi cognitivo-comportamentali istituzionali

Interventi familiari di tipo supportivo, di mutuo-aiuto o di psicoeducazione nei disturbi borderline”: i gruppi di skills training per i pazienti della Dialectical Behavior Therapy (DBT) della Linehan

TESTI/BIBLIOGRAFIA

• Joan Kirk e David M. Clark Keith Hawton, Paul M. Salkovskis. Manuale di terapia cognitivo-comportamentale. Aspetti teorico-pratici in psichiatria .26 febbraio 2016 di
• Antonio Nisi. ABC dell’ABC. Guida alla comprensione dei pensieri del paziente per psicoterapeuti cognitivo comportamentali (e non solo)
• Antonio D’Ambrosio, Francesca Costanzo: Il Disturbo Dissociativo dell’identità. Il trattamento cognitivo-comportamentale. Franco Angeli ed. Milano, 2016 (Vincitore del premio ‘Letteratura’ dell’Istituto di Cultura di Napoli 2018. [2a Ristampa]
• Antonio D’Ambrosio, Viviana Perfetto: La Terapia Cognitivo-Comportamentale del Disturbo di Asperger in Fase Adulta. Traduzione e cura dell’edizione italiana del libro di V. Gaus .Franco Angeli ed. Milano, 2014 [1a Ristampa]
• Antonio D’Ambrosio: La Memoria del Testimone. La tecnica dell’intervista cognitiva con l’adulto e il minore. Aspetti giuridici, teorici e pratici. Prefazione di Ron Fisher.  Franco Angeli  ed. Milano, 2010 [1a Ristampa]

Antonio D’Ambrosio, Lucio Vacca: Il Disturbo Post Traumatico da Stress (PTSD): Aspetti Clinici , Terapeutici e Medico Legali: Airon ed. Milano, 2005 (scaricabile gratuitamente su Reaserch gate}