OBIETTIVI FORMATIVI

L'insegnamento si propone di fornire gli strumenti teorici e pratici più importanti che sono necessari all'analisi linguistica di parole, enunciati e interazioni verbali in italiano e nelle principali lingue europee. L'attenzione si concentrerà sulla fonetica e la fonologia, la morfologia e i processi di formazione delle parole, la sintassi, la semantica, la pragmatica, la tipologia e la variazione linguistica (storica e attuale).

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Lo scopo fondamentale dell’insegnamento è fornire alle studentesse e agli studenti le nozioni principali della linguistica generale e le conoscenze teoriche e tecniche necessarie per l’analisi linguistica a diversi livelli.

Al termine dell'insegnamento le studentesse e gli studenti dovranno:

• avere compreso la natura del segno linguistico, quali siano gli elementi fondamentali della struttura di una lingua e quali siano le principali proprietà del linguaggio naturale.
• avere la capacità di analizzare parole, frasi, enunciati e interazioni verbali in lingua italiana a diversi livelli (fonetico/fonologico, morfologico, sintattico, semantico e pragmatico) utilizzando le tecniche e gli strumenti acquisiti durante l’insegnamento.
• avere appreso i diversi criteri di classificazione delle lingue del mondo, nonché quali siano le principali famiglie e sottofamiglie linguistiche attestate.
• conoscere le principali dimensioni di variazione delle lingue naturali.
• avere assimilato le nozioni fondamentali della linguistica storica e del metodo storico-comparativo; saper analizzare e interpretare correttamente alcuni casi di mutamento fonetico, fonologico, morfologico e sintattico.
• avere acquisito le nozioni fondamentali della sociolinguistica.
• conoscere le principali teorie sull’acquisizione del linguaggio e sul rapporto tra linguaggio, mente e cervello.

PREREQUISITI

L’insegnamento non richiede prerequisiti specifici.

MODALITA' DIDATTICHE

Lezioni frontali.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Le lezioni si concentreranno sui seguenti nuclei tematici:

Insegnamento da 6 CFU

• Lingue e linguaggio: la natura del segno linguistico; le proprietà fondamentali del linguaggio verbale umano; l’origine del linguaggio; strutturalismo e generativismo.
• Fonetica e fonologia: l’apparato fonatorio; foni, fonemi e allofoni dell’italiano; trascrizione fonetica/fonologica; coppie minime; descrizione di regole fonologiche tramite il metodo delle parentesi combinate; i principali fenomeni fonologici; la sillaba; i tratti soprasegmentali (analisi con spettrogramma).
• Morfologia: tipi di morfemi; scomposizione delle parole in morfemi; processi morfologici (flessione, derivazione, composizione e altri processi).
• Sintassi: valenza; tipi di sintagmi; test di costituenza; analisi della frase in costituenti immediati; rappresentazione della struttura sintattica della frase mediante diagrammi ad albero; categorie flessionali; regole generative e trasformazionali; lo schema X-Barra, Merge e Move.
• Lessico e lessicologia: lessico mentale; dizionari; stratificazione del lessico; linguaggi settoriali.
• Semantica: senso e riferimento; estensione e intensione; semantica vero-condizionale; analisi del significato in tratti semantici; relazioni lessicali; tautologie, contraddizioni, implicazioni e presupposizioni; i quantificatori e i pronomi.
• Pragmatica: le implicature; la teoria degli atti linguistici; la deissi; analisi della conversazione.

Insegnamento da 12 CFU (in aggiunta ai temi sopra indicati):

• Tipologia linguistica: classificazione genealogica delle famiglie linguistiche d’Europa e del mondo; tipologia morfologica e sintattica; universali linguistici.
• La variazione linguistica: le principali dimensioni della variazione delle lingue naturali (diastratia, diafasia, diatopia, diamesia);
• Dialettologia e geografia linguistica: lingua standard e dialetti; dialetti in Italia; bilinguismo e diglossia; lingue pidgin e lingue creole;
• Sociolinguistica: lingua, società e identità; socioletti; Labov e i marcatori sociali; prestigio manifesto e prestigio nascosto; il cambiamento di stile.
• Variazione diacronica: la ricostruzione linguistica e l’indoeuropeo; il mutamento fonetico, fonologico, morfologico, sintattico, semantico; i principali meccanismi del mutamento linguistico.
• L’acquisizione del linguaggio: l’innatismo; acquisizione e sviluppo della prima lingua; apprendimento della seconda lingua; il periodo critico; il bilinguismo.
• Psicolinguistica e neurolinguistica: lingua, mente e cervello; le afasie e i disturbi del linguaggio; metodi sperimentali in psicolinguistica e neurolinguistica.

APPROFONDIMENTO: METAFORA, MENTE & CERVELLO

La parte conclusiva del corso sarà dedicata alla metafora e, in particolar modo, alle metafore letterarie. Le lezioni conclusive si concentreranno sulle seguenti tematiche:

• che cos’è una metafora;
• le teorie classiche e contemporanee della metafora;
• come viene compreso il significato metaforico;
• che differenza c’è tra le metafore familiari e le metafore letterarie;
• in che modo la mente e il cervello elaborano le metafore letterarie;
• come si sviluppa la capacità di comprendere le metafore;
• che funzione hanno le metafore nella comunicazione giornalistica, politica, pubblicitaria, artistica e scientifica.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

FREQUENTANTI

Studentesse e studenti che utilizzano l’insegnamento per 6 CFU 

• Graffi G., Scalise S. (ed. 2013), Le lingue e il linguaggio, Il Mulino, Bologna. Dal Cap. 1 al Cap. 8 (escluso il Cap. 3)

Studentesse e studenti che utilizzano l’insegnamento per 12 CFU

Graffi G., Scalise S. (ed. 2013), Le lingue e il linguaggio, Il Mulino, Bologna. 

Un testo a scelta tra i seguenti:

• Ervas F., Gola E. (2016), Che cos’è una metafora, Carocci, Roma
• Bambini V. (2017), Il cervello pragmatico, Carocci, Roma

NON FREQUENTANTI

Studentesse e studenti che utilizzano l’insegnamento per 6 CFU 

• Graffi G., Scalise S. (ed. 2013), Le lingue e il linguaggio, Il Mulino, Bologna. Dal Cap. 1 al Cap. 8 (incluso il Cap. 3)

Studentesse e studenti che utilizzano l’insegnamento per 12 CFU

Graffi G., Scalise S. (ed. 2013), Le lingue e il linguaggio, Il Mulino, Bologna. 

Entrambi i testi:

• Ervas F., Gola E. (2016), Che cos’è una metafora, Carocci, Roma
• Bambini V. (2017), Il cervello pragmatico, Carocci, Roma

Ulteriori letture di approfondimento (non obbligatorie per la preparazione dell’esame) e materiali per le esercitazioni verranno indicati durante le lezioni.