PRESENTAZIONE

L'insegnamento svilupperà sinteticamente le premesse istituzionali e i fattori   micro e macro economici che hanno portato alla Rivoluzione industriale e alla formazione del mondo moderno a partire da alcuni concetti economici chiave che verranno poi sviluppati considerando singoli case studies nazionali 

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

L'insegnamento svilupperà sinteticamente le premesse istituzionali e i fattori   micro e macro economici che hanno portato alla Rivoluzione industriale e alla formazione del mondo moderno a partire da alcuni concetti economici chiave che verranno poi sviluppati considerando singoli case studies nazionali

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Alla fine dell insegnamento  gli studenti dovrebbero riuscire a  comprendere e descrivere usando, i termini più appropriati,  il quadro sistematico-interpretativo  dei maggiori mutamenti  che hanno caratterizzato l'evoluzione della struttura del sistema sociale ed economico occidentale

PREREQUISITI

nessuno

MODALITA' DIDATTICHE

Lezioni frontali in presenza

Solo per coloro che ne faranno espressa richiesta all'inizio del corso, sarà possibile seguire le lezioni in modalità da remoto (in streaming o usufruendo delle registrazioni delle lezioni tramite la piattaforma Teams).

In questo caso, si verrà considerati a tutti gli effetti non frequentanti e il programma da portare sarà quello specifico per i non frequentanti.

Durante le lezioni saranno somministrati test on line per verificare le conoscenze degli studenti e saranno proposti temi di discussione in classe

PROGRAMMA/CONTENUTO

Le società preindustriali  (concetti chiave)
Modelli demografici
Credito e moneta dal Basso Medioevo all’età contemporanea
La rivoluzione industriale
Modelli di sviluppo: i First Comers
Modelli di sviluppo: i Second Comers
Dalla prima globalizzazione alla seconda guerra mondiale
Lo sviluppo economico moderno dal 1945 al 1979
La seconda globalizzazione e le sue crisi

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 6 cfu

Ennio De Simone, Storia economica. Dalla rivoluzione industriale alla rivoluzione informatica, Milano, Franco Angeli, 2014, pp. 3-203 e 220-316.

LEZIONI  DI MARINA ROMANI: Altro materiale sarà pubblicato su Aulaweb.

Bibliografia per gli studenti che utilizzano l'insegnamento per 9 cfu

Ennio De Simone, Storia economica. Dalla rivoluzione industriale alla rivoluzione informatica, Milano, Franco Angeli, 2014, pp.  3-203 e 220-316.

LEZIONI  DI MARINA ROMANI:

-M. Romani, Il governo della peste: medici, malati, religiosi, magistrature sanitarie (secc. XIV-XVI), in Archivio di Stato di Milano. Annuario 2015, pp. 62-77.Il PDF del saggio sarà caricato su AW

-R. Scuro, Gli ebrei nel contesto urbano fra integrazione nella comunità e relazioni coi governi. Complessità di un modello latino-mediterraneo: il caso dell’Italia settentrionale medievale, in Rostro Judios del Occidente Medieval, Governo di Navarra, Estella ,2018. Il PDF del saggio sarà caricato su AW

Altro materiale sarà pubblicato su Aulaweb.

-LEZIONI DI LUISA PICCINNO: verrà trattato il tema, L'evoluzione delle forme di impresa nel lungo periodo (secoli XVI-XX). Il materiale integrativo per la preparazione dell'esame (9CFU)  sarà reso disponibile su Aulaweb. 

La bibliografia è la stessa per gli studenti frequentanti e non frequentanti.

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

MARINA ROMANI (Presidente)

LUISA PICCINNO (Presidente Supplente)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Lunedì 20 febbraio, ore 14.00

Orari delle lezioni

STORIA ECONOMICA

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

scritto 

Test a scelta multipla e con domande aperte. Ciascun dei due docenti prepararà e correggerà il test per la parte relativa  al proprio ciclo di lezioni

Gli studenti frequentanti potranno sostenere due prova intermedie

Gli studenti possono ritirarsi entro trenta minuti dalla data di inizio del test

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

I test a scelta multipla verificheranno   la conoscenza della terminologia specifica e di contenuti specifici.

Le domande aperte verificheranno la capacità  critica  e la capacità di argomentare logicamente i fenomeni esaminati

Calendario appelli