PRESENTAZIONE

L’insegnamento è volto a presentare le diverse prospettive della psicologia dell'orientamento, e i fondamenti concettuali e metodologici delle pratiche orientative. 

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Acquisire mappe teorico-concettuali per la comprensione delle variabili psicosociali intervenienti nel processo di orientamento, con attenzione ai principali costrutti implicati nei processi di scelta. Approcciarsi alle principali metodologie e agli strumenti propri delle differenti pratiche di orientamento nei processi di transizione. Sviluppare competenze di progettazione e conduzione di attività di orientamento in piccolo gruppo. Sviluppare competenze di conduzione di un colloquio orientativo.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Gli obiettivi formativi in dettaglio sono:

• Acquisire mappe teorico-concettuali per la comprensione delle variabili psicosociali intervenienti nel processo di orientamento, con attenzione ai principali costrutti implicati nei processi di scelta.
• Approcciarsi alle principali metodologie e agli strumenti propri delle differenti pratiche di orientamento nei processi di transizione.
• Sviluppare competenze di progettazione e conduzione di attività di orientamento in gruppo.
• Sviluppare competenze di conduzione di un colloquio orientativo.

Al termine del corso lo studente sarà in grado di:

1. Conoscere e contestualizzare i principali costrutti che sottendono l’orientamento scolastico e professionale
2. utilizzare criteri di analisi della domanda di orientamento di possibili committenti e clienti
3. Confrontarsi con processi di intervento professionale relativi alla progettazione, conduzione e valutazione di azioni orientative

MODALITA' DIDATTICHE

La modalità formativa sarà declinata alternando lavoro in plenaria e in piccolo gruppo, come segue:

- Approfondimento di contributi teorico-concettuali attraverso le plenarie e lo studio dei testi e del materiale fornito a lezione

- Lavoro in piccolo gruppo

- Produzione di documenti sugli apprendimenti

- Avvicinamento ai contesti: l'uso di casi

Per gli studenti internazionali sono disponibili, a richiesta, le slide  e testi e articoli in lingua inglese. L'esame potrà essere sostenuto, nelle modalità previste, in lingua inglese.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il corso affronterà le seguenti questioni:

• Approcci sull’orientamento
• Le variabili psicosociali intervenienti nei processi di transizione
  • Le organizzazioni di servizio: il caso del contesto scuola
• Metodi e strumenti delle pratiche di orientamento:
  • L’analisi della domanda di intervento
  • L’uso del gruppo nei processi di orientamento.
  • La conduzione del colloquio come strumento orientativo.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

La bibliografia sarà presentata a inizio corso

Si consigliano gli studenti con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare la docente all’inizio del corso per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.

Per gli studenti internazionali sono disponibili, a richiesta, le slide  e testi e articoli in lingua inglese. L'esame potrà essere sostenuto, nelle modalità previste, in lingua inglese.

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

ALESSIA ANTONELLA ROSSI (Presidente)

LAURA MIGLIORINI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Il corso inizia la prima settimana di ottobre

Orari delle lezioni

METODI E STRUMENTI IN PSICOLOGIA DELL'ORIENTAMENTO

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

La prova d’esame consiste in un colloquio orale individuale

Si consigliano gli studenti con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare il/la docente all’inizio del corso per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Il colloquio orale consentirà di valutare:

- la padronanza e l'approfondimento delle conoscenze,

- la capacità d'uso delle competenze sviluppate.

Costituiscono criteri della valutazione:

- la qualità dell’esposizione,

- l’utilizzo corretto del lessico specialistico,

- la capacità di analisi e di riflessione critica, anche su possibili casi discussi.

Calendario appelli