PRESENTAZIONE

L'insegnamento ha come oggetto gli approcci teorici, metodologici e i percorsi storiografici che, all'interno delle archeologie post-classiche hanno portato, in diversi paesi europei, alla costruzione dell'archeologia postmedievale come disciplina autonoma e alla definizione dell'archeologia rurale come approccio di ricerca che ha come obiettivo l'identificazione delle relazioni tra le trasformazioni nelle forme di gestione delle risorse ambientali (le cui tracce sono riconoscibili sia all'esterno, sia all'esterno degli insediamenti), i cambiamenti nella società locale e nelle dinamiche del popolamento.

Particolare attenzione sarà prestata al dialogo tra differenti discipline – imprescindibile nello studio dei secoli più vicini a noi –, nonché al confronto tra approcci e procedure di ricerca, con particolare riferimento ai dibattiti e alle elaborazioni dell'archeologia storica.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

L'insegnamento si propone di formare alla lettura, comprensione e interpretazioni critica delle fonti archeologiche per lo studio dei secoli dell’età moderna e contemporanea, introducendo la storia della disciplina i principali indirizzi di ricerca (archeologia urbana, archeologia coloniale e del conflitto, archeologia montana, archeologia agraria e rurale, nuovi materialismi ecc.) nel confronto tra il caso italiano e altri casi europei e con particolare attenzione alle prospettive teorico-metodologiche dell'archeologia storica. Verranno approfonditi approcci e metodi dello studio degli spazi rurali per fornire gli strumenti per leggere il paesaggio rurale attuale con una prospettiva storica.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

L'insegnamento intende costruire un percorso intorno alle archeologie postmedievali considerando tutti quei percorsi di ricerca che si propongono di ricostruire la storia delle società più recenti a partire dalle loro tracce materiali e che, quindi, affrontano il problema della densità (apparente sovrabbondanza?) delle tracce archeologiche, la questione della ampia disponibilità di altre serie documentarie (archivistiche, cartografiche, iconografiche ecc.) e l'opportunità di considerare la memoria vivente (fonti orali, popolamenti animali e vegetali) delle attività e dell'organizzazione dello spazio del passato.

Per questo, l'insegnamento presta particolare attenzione al confronto con discipline differenti (antropologia, sociologia, geografia storica, scienze naturali ecc.) e allo studio degli spazi rurali: per il post-medioevo, infatti, sono sicuramente più ricche le tracce di sistemazioni agrarie, forestali e pastorali, che diventano visibili e parte costitutiva del registro archeologico nel momento in cui si assuma come prospettiva di indagine l'approccio regressivo a partire dal presente e si consideri la necessità di comprendere a fondo le relazioni tra spazi insediati e non insediati.

A partire da queste premesse, l'insegnamento si propone questi obiettivi principali:

- esplorazione storiografica dei diversi e differenziati percorsi di ricerca che hanno portato, in diversi paesi europei, alla definizione dell'archeologia postmedievale come disciplina autonoma e delle elaborazioni teoriche e metodologiche che derivano dall'assumere come privilegiato oggetto di ricerca lo studio dei periodi più vicini a noi (età moderna e contemporanea)

- costruzione di strumenti teorico-metodologici per affrontare in maniera critica il dialogo interdisciplinare e il problema dell'equipollenza delle fonti, attraverso i dibattiti e le tensioni dell'archeologia storica (con particolare riferimento alle discussioni che hanno portato all'affermazione delle archeologie post-classiche in Italia) e le elaborazioni e sperimentazioni dell'archeologia del presente e del passato contemporaneo

- comprensione delle relazioni storiche tra manufatti, ecofatti e popolamenti animali. Attraverso esempi concreti da diversi contesti italiani ed europei ( e anche uscite didattiche), il corso presenterà e discuterà gli strumenti e i metodi delle ricerche di archeologia rurale, ovvero quella archeologia che ha come oggetto lo studio archeologico delle risorse ambientali, intese come le risorse controllate, prodotte e riprodotte dalle passate società attraverso precisi sistemi agrari, pastorali, selvi-colturali, basati su saperi tecnici e agronomici empirici, e come obiettivo l'identificazione delle relazioni tra le trasformazioni nelle forme di gestione delle risorse ambientali (le cui tracce sono riconoscibili sia all'esterno, sia all'esterno degli insediamenti), i cambiamenti nella società locale e nelle dinamiche del popolamento.

Alla fine del corso le studentesse e gli studenti acquisiranno conoscenza delle teorie, dei concetti, dei metodi storiografici e delle principali tensioni e correnti che attraversano lo studio archeologico delle società moderne e contemporanee, avranno acquisito il lessico specialistico relativo alle tematiche affrontate, saranno in grado di affrontare il maniera critica la vasta bibliografia sul tema e il dialogo e il confronto tra procedure e metodi di ricerca che utilizzano fonti differenti, avranno gli strumenti per un'analisi critica degli studi realizzati sulla storia delle società e dei paesaggi rurali e per realizzare autonome osservazioni di archeologia rurale.

PREREQUISITI

Non sono richiesti particolari requisiti. L'insegnamento è rivolto agli studenti interessati ai percorsi delle archeologie che affrontano lo studio dei secoli più recenti, dello studio degli spazi rurali, e del dialogo tra discipline.

MODALITA' DIDATTICHE

L'insegnamento prevede lezioni frontali – con uso di presentazioni ed eventuali altri supporti audiovisivi – e attività seminariali. La frequenza è vivamente consigliata.

Sono previste uscite didattiche sul terreno, visite a siti e musei.

Durante l'insegnamento è prevista la lettura e discussione in classe di testi e documenti. Potranno essere concordate esercitazioni scritte in classe e/o a casa, che serviranno come verifiche in itinere.  Sulla base della bibliografia indicata e di altri testi che saranno proposti durante il corso, le studentesse e gli studenti avranno la possibilità di costruire percorsi individuali di studio.

Una parte dei materiali dell'insegnamento sarà a disposizione degli studenti  in AulaWeb

Le lezioni si tengono in aula e possono essere seguite unicamente in presenza. La frequenza, sebbene non obbligatoria, è consigliata.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il programma del corso ruota intorno ad alcuni contenuti chiave: i temi e i percorsi delle archeologie postmedievali; gli approcci teorici e metodologici dell'archeologia storica; il problema della densità delle tracce “recenti” e i percorsi interdisciplinari dell'archeologia rurale.

A partire da questi contenuti, verranno presentati, questi i temi che saranno discussi a lezione (anche in maniera seminariale e a partire da letture preliminare di testi da discutere insieme a lezione):

Questioni storiografiche e teoria della ricerca

- Dibattiti e percorsi e la nascita dell'archeologia postmedievale in Italia e in Europa

- Archeologia storica e il dialogo interdisciplinare a partire dalla materialità (equipollenza e analisi critica delle fonti)

Archeologia rurale

- spazi, paesaggi, oggetti metodi di analisi e indicatori

- le relazioni tra spazi insediati e non insediati, strategie di indagine

- il concetto di patrimonio e i processi di patrimonializzazione (tra decolonismo e deurbanizzazione)

Archeologia postmedievale

- Archeologia postmedievale l'esperienza italiana ed europea a confronto

- Temi dell'archeologia postmedievale (- archeologia dei conflitti; - porti e città; - archeologia della produzione e archeologia industriale; - archeologia del presente e del passato contemporaneo; - ricerca archeologica e globalizzazione: decolonialismo e postcolonialismo; - miglioramenti e modernizzazioni)

Il programma per i frequentati e i non frequentanti è il medesimo. Per i non frequentanti sarà costruito un percorso ad hoc attraverso letture e testi a scelta.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

L'elenco dei testi potrebbe subire modifiche e quindi è consigliabile, prima dell'acquisto o del prestito, attendere l'avvio delle lezioni e la presentazione del programma da parte della docente

Durante le lezioni introduttive dell'insegnamento saranno concordati gli argomenti che verranno approfonditi nel corso dell'anno e i testi da leggere e commentare, a scelta, tra quelli di seguito elencati.

Per quanto possibile, i testi consigliati saranno messi a disposizione degli studenti, disponibili in biblioteca o in pdf su Aulaweb o su altri canali).

Accedendo con le credenziali UniGE, i testi delle riviste “Quaderni storici” e “World Archaeology” sono liberamente accessibili e scaricabili da Jstor. Le riviste “European Journal of Postclassical Archaeology” e “Il Capitale culturale. Studies on the value of cultural heritage” sono in accesso aperto, pertanto consultabili e scaricabili direttamente dal sito dell'editore. Gli indici della rivista “Archeologia Postmedievale” sono disponibili sul sito dell'editore (All'Insegna del Giglio), mentre i fascicoli sono consultabili in biblioteca per consultazione e disponibili per prestito presso il LASA.

1. Questioni storiografiche e teoria della ricerca

1.1. Dibattiti e percorsi e la nascita dell'archeologia postmedievale in Italia e in Europa

M. Quaini, D. Moreno (a cura di), Geografie del popolamento, «Quaderni Storici», 31, 1973, pp. 5-201.

Archeologia Medievale 1974, Editoriale, «Archeologia Medievale», I, pp. 3-5.

Milanese M., Dall’archeologia postclassica all’archeologia postmedievale. Temi e problemi, vecchie e nuove tendenze, S. Gelichi (a cura di), Quarant’anni di Archeologia Medievale in Italia, Numero Speciale al numero XL di «Archeologia Medievale», 2014, pp. 41-49.

1.2. Archeologia storica e il dialogo interdisciplinare a partire dalla materialità (equipollenza e analisi critica delle fonti)

Grendi E., Intervento di E. Grendi, «Archeologia Postmedievale», 4, 2000, pp. 11-12.

Grendi E., Storia della società e del manufatto urbano: riflessioni di un incompetente, in P. Lanaro, P. Marini, G.M. Varanini (a cura di), Edilizia privata nella Verona rinascimen- tale, Milano, 2000, pp.14-22.

Andrén A., Between Artifacts and Texts. Historical Archaeology in Global Perspective, New York, 1998.

Rathje, W.L.; Murphy, C. Rubbish! The Archaeology of Garbage, Tucson, 2001.

2. Archeologia rurale

2.1. Spazi, paesaggi, oggetti metodi di analisi e indicatori

Ingold, Tim, The temporality of the landscape, “World Archaeology” , 25 (2), pp. 152-174.

Maggi R., Montanari C., Moreno D. (a cura di) 2002, Atti del Seminario Internazionale “L’approccio storico ambientale al patrimonio rurale delle aree protette”, «Archeologia Postmedievale», 6, pp. 9-214

I.D. Rotherham, M. Jones, C. Handley (eds.), Working and Walking in the Footsteps of Ghosts. Vol. 1, The Wooded Landscape, Sheffield.

2.2. Le relazioni tra spazi insediati e non insediati, strategie di indagine e il dialogo con l'ecologia storica

Anna Maria Stagno, Gli spazi dell'archeologia rurale. Risorse ambientali e insediamenti dell'Appennino Ligure (XV-XXI secolo), All'Insegna del Giglio, Firenze, 2018.

2.3 Il concetto di patrimonio e i processi di patrimonializzazione (tra decolonismo e deurbanizzazione)

Rotherham I.D. (eds.), Cultural Severance and the Envi- ronment. The Ending of Traditional and Customary Practice on Commons and Landscapes Managed in Common, Dordrecht., 2013

Agnoletti M. (ed.), Italian historical rural landscapes. Cultural values for the environment and rural development, Dordrecht, 2013.

3. Archeologia postmedievale

3.1. Archeologia postmedievale l'esperienza italiana ed europea a confronto

Milanese M. (a cura di), Archeologia postmedievale: l’esperienza europea e l’Italia, in «Archeologia Postmedievale», 1, 1997 pp. 11-250.

S. Gelichi, M. Librenti (a cura di), Constructing Post-medieval Archaeology in Italy: a new agenda (Venice, 24th and 25th November 2006), Firenze, 2006.

Numeri a scelta della rivista "Archeologia Postmedievale" (1997- ad oggi), All'Insegna del Giglio e della rivista “European Journal of Post-Classical Archaeologies”.

3.2. Temi dell'archeologia postmedievale

-. Archeologia dei conflitti: Numeri monografici della rivista “Archeologia Postmedievale”

- Porti e città (archeologia urbana e archeologia subacquea): Numeri monografici della rivista “Archeologia Postmedievale”; Manacorda D. (a cura di), Archeologia urbana a Roma: il progetto della Crypta Balbi, Firenze (vari anni 1984-1986), in particolare: Un «mondezzaro» del XVIII secolo. Lo scavo dell’ambiente 63 del Conservatorio di Santa Caterina della Rosa.

- Produzione, manifatture e archeologia industriale, T. Mannoni, E. Giannichedda, Archeologia della produzione, Torino, 1996 (molte riedizioni); e testi suggeriti a lezione

- Archeologia del presente e del passato contemporaneo: Giuliano De Felice, Archeologie del contemporaneo. Paesaggi, oggetti, contesti, Carocci, 2023; monografico su “Archeologia Postmedievale” 25, 2021.

- Reti di relazioni globali e oggetti tra postcolonialismo e decolonialismo: C. Godsen, Y. Marshall, The Cultural Biography of Objects, "World Archaeology", 31-2 (1999), pp. 169-324 (diversi articoli); Corinne L. Hofman Floris W.M. Keehnen (eds.), Material Encounters and Indigenous Transformations in the Early Colonial Americas Archaeological Case Studies, 2019 (in accesso aperto https://brill.com/display/title/54191?contents=toc-50344).

- Miglioramenti e modernizzazioni James C. Scott, Seeing like a state: how certain schemes to improve the human condition have failed, New Haven, 1998; Tarlow S., The Archaeology of Improvement in Britain, 1750-1850, Londra, 2007.

Ulteriori indicazioni bibliografiche e materiali relativi a ricerche e casi discussi saranno forniti a lezione e, quando possibile, caricati in Aulaweb.

Altri testi di approfondimento

1. Questioni storiografiche e teoria della ricerca

Mannoni T. 1994, Venticinque anni di archeologia globale 1. Archeologia dell’urbanistica, Genova.

Mannoni T. 1996, Venticinque anni di archeologia globale 3. Caratteri costruttivi dell’edilizia storica, Genova.

Torre, A., 2011, Luoghi. La produzione di località in età moderna e contemporanea, Roma: Donzelli editore.

2. Archeologia rurale, ecologia storica e storia rurale

Moreno D., Piussi P., Rackham O. (a cura di) 1982, Boschi: storia e archeologia, «Quaderni Storici», 49

Moreno D. (a cura di) 1986, Boschi: storia e archeologia 2, «Quaderni Storici», 62, pp. 435-536.

Moreno D., Raggio O. (a cura di) 1992, Risorse collettive, «Quaderni Storici», 79, pp. 613-924.

Milanese M., Baldassarri M. (a cura di) 2004, Il castello e l’uliveto, San Giovanni Valdarno.

Cevasco, R., 2007: Memoria verde: un nuovo spazio per la geografia, Reggio Emilia: Diabasis.

Viader R., Rendu C. (dir.) 2014, Cultures temporaires et féodalité. Les rotations culturales et l’appropriation du sol dans l’Europe médiévale et moderne, Toulouse.

Sigaut F. 1975, L’agriculture et le feu rôle et place du feu dans les techniques de préparation du champ de l’ancienne agriculture européenne, Paris.

Poni C. 1982, Fossi e cavedagne benedicon le campagne. Studi di storia rurale, Bologna.

M. Ambrosoli, F. Bianco (a cura di), Comunità e questioni di confini in Italia settentrionale (XVI-XIX sec.), Milano,

Cazzola F. 2014, Contadini e agricoltura in Europa nella prima età moderna (1450 1650), Milano.

DOCENTI E COMMISSIONI

Commissione d'esame

ANNA MARIA STAGNO (Presidente)

CATERINA PIU

GIULIA BIZZARRI (Supplente)

LAURA GAGO CHOREN (Supplente)

SABINA GHISLANDI (Supplente)

FABIO NEGRINO (Supplente)

SILVIA PALLECCHI (Supplente)

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

 Le lezioni inizieranno mercoledì 4 ottobre 2023

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

L'esame è orale. Sono previste esercitazioni su singoli casi di studio e sulle letture  in itinere che saranno oggetto di discussione e concorreranno alla valutazione finale. Le prove scritte non sono obbligatorie e hanno validità temporale nell'anno accademico dell'insegnamento.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

L'esame orale e la discussione delle esercitazioni scritte in itinere verificheranno il raggiungimento dei risultati di apprendimento. I principali parametri di valutazione sono la padronanza degli argomenti trattati, la qualità dell'esposizione e del lessico utilizzato, sia nella comunicazione orale sia nelle prove scritte, e la capacità di ragionamento critico e comparativo.

Calendario appelli