PRESENTAZIONE

Scrittori delle isole. Narrativa e poesia da Capo Verde e dalle Azzorre

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OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Il corso si pone l'obiettivo di perfezionare le competenze culturali relative ai contesti portoghese, brasiliano e africano di lingua portoghese e di approfondire la riflessione sulle letterature lusofone con particolare attenzione al discorso postcoloniale. In particolare, nel caso portoghese la storia del romanzo novecentesco sarà luogo per interpretare questioni legate al potere, al totalitarismo e all’imperialismo.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Il corso si prefigge un’incursione storico-culturale nell’universo delle letterature isolane, con speciale riferimento gli arcipelaghi di Capo Verde e delle Azzorre partendo dalla prospettiva del luogo geografico (isolamento) e si sviluppa attraverso tematiche quali la nostalgia, il viaggio, il ritorno.

MODALITA' DIDATTICHE

le lezioni (frontali) sono tenute in italiano. Il corso prevede inoltre alcune lezioni a carattere seminariale e conferenze tenute da docenti di altre università e la presentazione di volumi con l’intervento di scrittori e traduttori.

La frequenza non è obbligatoria e non viene monitorata ma è comunque vivamente consigliata, specie a coloro che non abbiano mai ricevuto alcuna base riguardo alle letterature lusofone.

PROGRAMMA/CONTENUTO

Il corso, oltre a porsi l'obiettivo di perfezionare le competenze culturali relative alle letterature lusofone, intende sviluppare un approccio di tipo comparato alle tematiche del viaggio e dell’isolamento geografico in scrittori e scrittrici isolane con, nello specifico, un’analisi del linguaggio e delle forme in alcuni romanzi, poesie, e audiovisivi. Una parte sostanziale del corso avrà carattere di laboratorio di traduzione letteraria a partire da un breve romanzo o da un racconto capoverdiano contemporaneo che sarà scelto a lezione dopo un vaglio formale e contenutistico.  

 Parole chiave dell’insegnamento: Letteratura azzorriana, letteratura capoverdiana, isole

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Nuno Costa Santos, Como um marinheiro eu partirei,

Nuno Costa Santos Céu Nublado com Boas Abertas,

Corsino Fortes, Arvore & Tambor

Testi tratti da Isole di poesia, Manni, Lecce, 1999

saranno inoltre forniti dal docente una serie di strumenti critico-teorici relativi alla traduzione letteraria

Filmografia:

casa de Lava, Pedro Costa

La bibliografia è indicativa e andrà discussa insieme al Docente nel corso del Modulo. Si pregano gli studenti non frequentanti di rivolgersi al Docente per concordare la bibliografia.
 

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

Il corso si svolgerà nel secondo semestre con inizio nell'ultima settimana di febbraio

Orari delle lezioni

LETTERATURA E CULTURA PORTOGHESE (LM)

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Modalità di valutazione orale costituita da un colloquio in italiano della durata di circa 30 minuti. L'esame consisterà in una verifica orale sui contenuti del corso, attraverso quesiti formulati dalla Commissione. Al candidato sarà posta almeno una domanda per ognuno degli ambiti trattati.

Per iscriversi all'esame accedere alla pagina internet https:// servizionline.unige.it/studenti/esami.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

Il raggiungimento dei risultati di apprendimento attesi sarà valutato attraverso una prova orale e permetterà di verificare, oltre alla qualità dell’esposizione e l’utilizzo corretto del lessico specialistico in italiano e in portoghese, la capacità di ragionamento critico, le competenze acquisite nella dimensione storica e formale del testo letterario, la visione nello specifico delle principali varianti culturali e geo-linguistiche dell'universo lusofono e l'acquisizione di competenze nell'ambito della teoria e della pratica della traduzione letteraria.

ALTRE INFORMAZIONI

Si consigliano gli studenti con certificazione di DSA, di disabilità   
o di altri bisogni educativi speciali di contattare il docente  
all’inizio del corso per concordare modalità didattiche e dell’esame che,  
nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle  
modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti  
compensativi