PRESENTAZIONE

Il modulo di "Attività motorie e sportive per l’età evolutiva" prepara allo svolgimento di lezioni di attività motorie e sportive rivolte all’età evolutiva.

OBIETTIVI E CONTENUTI

OBIETTIVI FORMATIVI

Questo insegnamento deve fornire conoscenze sulle specifiche problematiche dell’età evolutiva analizzate sia in rapporto all’età (infanzia, pre-adolescenza e adolescenza), ai distretti anatomici interessati (parmorfismi del rachide, dimorfismi frontali e sagittali del rachide, disarmonie posturali), alle principali terapie attuabili (utilizzo di tutori del rachide), correlando a tali situazioni percorsi motori e/o sportivi.

OBIETTIVI FORMATIVI (DETTAGLIO) E RISULTATI DI APPRENDIMENTO

Il modulo di "Attività motorie e sportive per l’età evolutiva" ha l’obiettivo di fornire conoscenze e competenze di base relative agli aspetti metodologici, didattici, organizzativi e relazionali dell’educazione motoria e sportiva, con particolare attenzione all’infanzia. L’insegnamento affronta l’ambito didattico generico, offrendo una preparazione trasversale utile a chi opererà in ambito educativo e formativo.

Al termine del corso, la studentessa/lo studente sarà in grado di:

1. Osservare e analizzare gli schemi motorie di base delle bambine e dei bambini, al fine di comprenderne il livello di sviluppo e le esigenze individuali.
2. Progettare interventi didattici coerenti con gli obiettivi formativi, promuovendo l’apprendimento motorio e sportivo in modo strutturato. 
3. Scegliere metodi e stili educativi adeguati alle caratteristiche e ai bisogni degli allievi, favorendo la partecipazione attiva e il coinvolgimento di tutti.
4. Selezionare contenuti appropriati (esercizi, attività ludiche, giochi) in funzione degli obiettivi formativi, dell’età e delle caratteristiche delle allieve e degli allievi, secondo una corretta progressione didattica.
5. Programmare il carico di lavoro in modo efficace e progressivo, adattandolo alle caratteristiche individuali e al contesto in cui si opera.
6. Organizzare l’insegnamento in un ambiente sicuro, inclusivo, stimolante e ben attrezzato, che favorisca il benessere e l’apprendimento.
7. Condurre l’attività motoria in coerenza con gli obiettivi da raggiungere, tenendo conto di variabili fondamentali quali età, numerosità e caratteristiche del gruppo, spazi, attrezzature e tempi a disposizione.
8. Collaborare e lavorare in gruppo, nel rispetto delle dinamiche di apprendimento cooperativo e delle regole definite. 

MODALITA' DIDATTICHE

Il corso prevede un bilanciamento tra lezioni frontali, lavori di gruppo, analisi di caso e progettazione applicata.

Durante il modulo, gli studenti saranno coinvolti nella realizzazione di un progetto di attività motoria e sportiva su un caso di studio. I partecipanti verranno suddivisi in gruppi di lavoro che, parallelamente alle lezioni, dovranno:

• Scegliere autonomamente un caso di studio;
• Analizzarlo progressivamente applicando i metodi teorici via via presentati durante le lezioni;
• Discutere criticamente i risultati dell’analisi;
• Formulare proposte di miglioramento o intervento.

Al termine del corso, ogni gruppo presenterà pubblicamente il proprio lavoro, illustrando l’analisi condotta e le soluzioni progettate. Questa modalità didattica è finalizzata a sviluppare competenze di osservazione, riflessione critica, lavoro di squadra e applicazione operativa dei contenuti teorici.

Si consigliano i casi con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare sia il referente di Dipartimento, Prof. Nicola Girtler, sia il docente all’inizio delle lezioni per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi/dispensativi riconosciuti dal Servizio per gli studenti DSA di Ateneo

Si consigliano i casi con certificazione di DSA, di disabilità o di altri bisogni educativi speciali di contattare sia il referente di Dipartimento, Prof. Nicola Girtler, sia la docente all’inizio delle lezioni per concordare modalità didattiche e d’esame che, nel rispetto degli obiettivi dell’insegnamento, tengano conto delle modalità di apprendimento individuali e forniscano idonei strumenti compensativi/dispensativi riconosciuti dal Servizio per gli studenti DSA di Ateneo

PROGRAMMA/CONTENUTO

· L’allieva e l’allievo in età evolutiva: analisi delle caratteristiche fisiche e motorie che contraddistinguono l’infanzia.

· I modelli di sviluppo fisico, motorio e sportivo a lungo termine: principi e strategie per favorire un’evoluzione armonica e sostenibile delle capacità motorie e abilità sportive nel tempo.

· Gli schemi motori di base:  classificazione e analisi dei movimenti fondamentali, alla base delle abilità motorie e sportive complesse.

· I metodi didattici, esercizi, attività ludiche e giochi motori e sportivi: strumenti per promuovere lo sviluppo delle capacità fisiche (forza, resistenza, velocità, mobilità, coordinazione), della motricità globale e abilità sportive fondamentali nei bambini e nelle bambine.

· L'approccio multidisciplinare e multilaterale: integrazione delle attività motorie e sportive per una formazione completa dell’allievo.

TESTI/BIBLIOGRAFIA

Dispense delle lezioni disponibili su Aulaweb del modulo

Pesce C. et al.(2024)  "Joy of Moving" : https://www.joyofmovinghandbook.com/it

Weineck J. (2023) "L'allenamento ottimale" Calzetti e Mariucci

DOCENTI E COMMISSIONI

LEZIONI

INIZIO LEZIONI

I semestre, ottobre

Orari delle lezioni

L'orario di questo insegnamento è consultabile all'indirizzo: Portale EasyAcademy

ESAMI

MODALITA' D'ESAME

Il modulo prevede una verifica in itinere delle competenze acquisite dagli studenti e dalle studentesse attraverso le seguenti attività:

• Progettazione in team di un’attività motoria o sportiva, con un obiettivo di apprendimento definito in autonomia.
• Presentazione e dimostrazione in classe dell’attività ideata, illustrandone finalità, struttura e modalità di svolgimento.
•  Votazione dell’attività ritenuta più efficace tra quelle presentate, accompagnata da una motivazione.
• Valutazione tra pari, basata sulla partecipazione e sul contributo individuale.

La partecipazione attiva a queste attività avrà un peso positivo nella valutazione finale del modulo.

L’esame del modulo sarà integrato con quelli degli altri due moduli dell’insegnamento e prevede una prova scritta costituita da quiz a risposta multipla, con una sola risposta corretta per ciascuna domanda.

MODALITA' DI ACCERTAMENTO

La verifica delle competenze in itinere ha l'obbiettivo di:

• Sviluppare competenze pratiche e reali, simili a quelle richieste in contesti scolastici, ricreativi o sportivi, dove è necessario progettare e condurre attività efficaci.

• Favorire il lavoro di squadra e la partecipazione, perché partecipare e saper collaborare è una competenza fondamentale per chi lavora con gruppi di bambini o ragazzi.

• Allenare la capacità di comunicare e dimostrare, rendendo le proprie proposte chiare, coinvolgenti e adatte al contesto.

• Coinvolgere attivamente tutta la classe, attraverso la votazione, promuovendo il confronto, la riflessione e la capacità di dare feedback motivati.

• Responsabilizzare gli studenti, attraverso la valutazione tra pari, che stimola l’autocritica e il riconoscimento del contributo degli altri.

L'esame scritto mira a verificare non solo la memorizzazione dei contenuti, ma anche la loro comprensione critica e applicabilità in contesti educativi motori e sportivi.